1、从前面、右面和上面观察物体优质课教案整理

观察物体（一）

运师附小 靳芹

教学目标: 1．使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。

2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

教学重点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。”

教学难点：正确理解视图。

教具准备：课件、投票箱、若干正方体

教学过程：

一、创设猜想情境，激趣导入。 1.

出示投票箱从右面看到的照片

师：今天老师给大家带来了一个好朋友，只不过他比较害羞只露出了一个面，你能认出它是谁吗？

（生猜测）

师：这是他的右面，仅从他的右面观察，是不是不太好确定是什么物体？

2.

出示出示投票箱从上面看到的照片

师：老师又换了一个角度拍摄，从这张照片上可以看出它的上面，现在你能确定它是什么吗？

（生猜测）

3.

出示出示投票箱从前面看到的照片

师：看来，要想对事物有正确的认识，需要从不同角度多方位进行观察。

揭题：这节课我们就一起来学习“观察物体”

二、联系生活实际，引导观察，探究新知。

1.认识前面、右面、上面。

（1）出示投票箱

①我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？

（学生指一指）

②一生上台指指。

③揭示正面、侧面、上面

（2）举例：在生活中约定俗成的正、侧、上面的物品

①在生活中，有哪些东西你一眼就能看出哪儿是它的正面，哪儿是它的侧面、上面呢？

②出示挂图：一组电视机、洗衣机图片，让学生说说这几张图片分别是电视机或洗衣机的哪一面。 （3）观察长方体

①出示长方体问：你知道哪种颜色的面是它的正面呢？侧面呢？上面呢？

②变换长方体的位置，再如①提问。

（4）感悟揭示：

前面、右面、上面是相对于观察者而言的

①当一个物体没有明显标志的时候，通常把正对观察者的那个面称为前面。 ②面对前面，和右手方向相同的是右面

③朝上的面是上面

（5）游戏：对口令。

出示一长方体，变换不同的位置观察。

2、在尝试中总结归纳观察方法

（1）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？

（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察）

（2）猜一猜，再试着说一说

（3）个别学生上台观察

在学生观察的过程中，师生共同总结观察方法。

强调：观察要

①对准面

②水平观察

（4）集体观察

用刚才学的方法进行观察

3、观察要注意什么？

强调：观察要

①对准面

②水平观察

三．当堂检测

1.完成练一练。

（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？

（指名1-2名同学说一说）

2、练一练第2题。

出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？

看了这张图，你能把它摆出来吗？

（学生分组操作）

分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？

交流：……你发现了什么？

（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）

2．完成试一试。

（1）学生独立完成。

（2）观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？

（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）

3．完成练习六第1-3题。

4.思维拓展

四、回顾总结

回顾一下学习过程，你学习了哪些知识？对于观察物体，你有哪些体会？

学生总结

师：世间万物都有其各自的风采，从不同的角度去观察，九能发现他不同的美，就像西林壁一样：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

希望孩子们课后多观察生活中的物品，做个有心人！