20* 一双新鞋ppt配套教案和课堂实录

一双新鞋

教学目标

1、学会本课生字、词语、积累词汇。

2、理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而真挚的情感，理解并回报父母的爱。

3.能有感情地朗读课文。

教学重点

理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而真挚的情感。

教学难点

能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱。

课前准备

《一双新鞋》多媒体课件

教学过程

一、课题导入、设疑激趣

1

师：爱美之心人皆有之，同学们，你们是不是也爱赶时髦呢？说一说你是怎么赶时髦的？

生答：

今天我们也来认识一位爱赶时髦的孩子，让我们一起走进《一双新鞋》。

（板书课题）请同学们和老师一起书写课题，（齐读课题）题目当中提到“鞋”，咱们就来读读关于“鞋”的词语。

课件出示词语：

牛津鞋

破烂不堪的鞋

路夫便鞋

老款式的鞋

知道这两组带鞋的词语分别是谁和谁穿的鞋吗？

生答

如果在“我”穿的鞋，和父亲穿的鞋前加上一对反义词的话，你想加什么词语呢？（生答：新的和旧的）师评：是的，看来你很好的预习了课文。老师把他们换一种说法：时髦的

过时的

2、接下来我们就带着这些词语走进课文。

二.

初读呈疑。

出示自学要求。生读：1.疏通课文生字，词语，积累词汇。

2．用上带“鞋”的词语说说课文写了一件什么事？

按照这样的要求开始学习吧。

1刚刚同学们都学得很认真，.通过自学，你能准确的读出这些词语吗？（出示词语，生读。）

2.很好，你的顷刻

锃亮读的很准，带着全班读一读。

全班齐读一遍。

3.疏通了词语，那课文内容你了解了吗?谁能用上这几个词语说说课文写了一件什么事？（出示词语）

生答：“我”为了赶时髦，向父亲要钱买一双路夫便鞋，但是当“我”看到父亲脚上的那双破旧不堪的鞋，想到父亲工作的辛劳，最终为父亲买了一双老款式的新鞋。

4．师：思路真清晰，概括的简洁明了，

了解了课文内容，你有什么疑问吗? 预设：

C．“我”如此喜欢这双路夫便鞋，为什么最后还是放弃了呢？

三．

合作探究。

师：是啊！我非常喜欢这双路夫便鞋，我究竟有多喜欢呢？请同学们走进课文快速阅读课文1——9段找到表现我对路夫便鞋的喜爱的句子，说说你的体会。出示幻灯片）

生答：我找到的句子是：我虚荣的认为，要是没有一双路夫便鞋的话，我宁愿赤着脚过这个冬天。我从宁愿一词看出我很喜欢路夫便鞋，很迫切的想要得到它。

师板书迫切。那你迫切的读一读。生读。（老师听出了你的迫切）

生答：我找到的句子是我的目光一直停留在那些擦得锃亮，打着铁掌的路夫便鞋上，根本没看一眼那些不如我的鞋。我从“一直”，“没看一眼”看出我对路夫便鞋的喜欢。

师：找的真准。还有吗？

生答：找到的句子是：放学铃声一响，我就急匆匆地奔向父亲的工厂，一路上想象自己穿上路夫便鞋走路的模样。我从“急匆匆”一词看出我对路夫便鞋的喜欢。

师：是的，咱们试着来读出这种急切。全班读

可是，最终我还是放弃了我非常喜欢的路夫便鞋，为爸爸买了一双老款式的鞋，我为什么会发生这种改变呢？我的心理是怎样一步一步变化的？请同学们以小组为单位学习10——20段边找边交流，然后写下你的感受。（出示幻灯片）

1交流汇报。

师：相信你们的心中都有了自己的答案，让我们一起来交流交流，你找到了那些句子来体会“我”心理的变化？你的感受是什么？

A．生答：我找到的句子是

“我，我还是想买一双路夫便鞋

。”我小声回答，竭力不去看他的鞋。从这就话我感受到这时我已经有了内疚的心里，开始有点犹豫了，所以声音变小，竭力不去看他的鞋。

师：师板书犹豫：你能读出犹豫的感觉吗？）你真会读课文。爸爸的爱使我犹豫，但这种犹豫在我的心里没有存留多久，便在我来到鞋店看到了路夫便鞋的时候而消失得无影无踪了。接着说。

B生答：（穿上它，我就可以神气地走在校园里，成为时髦的男生了。想着这些，我心中一阵激动。从这句话我感受到了“我”的内心的欣喜，激动，我渴望得到路夫便鞋。

师：师板书渴望。男生来带着激动与渴望读一读。可是我的激动和喜悦还没有温暖我的心，就在看到那双老款式的鞋之后，我的思想又发生了变化。

C 生答：我不由想到爸爸那双旧鞋，想到许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。我感受到了父亲的辛劳，以及我内心的矛盾。

师：是的，浓浓的爱这时显露了出来，想到爸爸的辛劳，我心乱如麻，我矛盾，（师同时板书矛盾）此刻“我”的心里在矛盾些什么呢？

生答：我矛盾的是：我盼望已久的路夫便鞋就在眼前，我真想把它买下来，但爸爸的鞋太破了，他工作又那么辛苦，我该怎么办呢？

师：你该怎么办呢？你犹豫，矛盾，内疚，所以你才会——生齐（出示）：心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。

教师创设情境，引导学生朗读。（配乐）

夜晚，我已经进入了甜美的梦乡的时候，而爸爸却双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车，一时间——女生接：我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。）

冬天，外边刮着瑟瑟的寒风的时候，而爸爸却为了全家没日没夜地工作，从无怨言。一时间——男生接：心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。）

想到这一切，我不再犹豫，不再矛盾，而是做了一个决定。（板书：决定。）什么决定？

生答：我决定给爸爸买一双老款式布鞋。

2

演一演。

多么懂事的孩子呀！接下来，老师想请同学们将“我”买鞋的矛盾的心理过程情景再现？谁愿意来扮演“我”？

老师还需要两个人分别扮演路夫便鞋和老款式的鞋把自己推销出去。

生表演。

师：多么有孝心的孩子呀！在漫长的心理斗争后，在虚荣心和亲情之间做出了正确的选择。

四、梳理归纳。

１、正是有了爱孩子的爸爸，儿子才学会了感恩，正是有了有孝心的儿子，才让爸爸心存温暖。这就是人世间最普通的情，这就是人世间最真挚的爱。同学们，再看课题，你能说说题目中的一双新鞋指的是什么了吗？

生答：

师：你们的回答都有道理，不管是路夫便鞋，还是老款式的鞋浓缩为一个字那就是“爱”，是父亲对儿子的爱，更是儿子对父亲的爱。（同时板书）

2、咱们再来读读那些描写鞋的词语：

课件出示词语：

牛津鞋

破烂不堪的鞋

路夫便鞋

老款式的鞋

对比着读一读。这次读完了，你有什么新的体会吗？

（我穿的是半新的鞋，还要买时髦的鞋，爸爸穿的是那双破烂不堪的鞋。我很自私。我们应该多为爸爸妈妈着想，体谅他们的难处。）

评价：你是个非常懂事的孩子。我们应该体谅家人，体谅父母。

五．拓展内化。

像这样的亲情故事在我们的日常生活中还有很多，我们一起再来看看这个故事。《一碗馄饨》

学生默读。

读完这个故事，让你最有感触的话是那一句？

生答：有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，对亲人一辈子的恩情却“视而不见”。

生活中时时刻刻都有亲情围绕，也许由于你的习以为常，粗心早已忽略了它，现在想想，你的日常生活中有过类似的故事吗？

也许你们曾经不够体谅父母，但老师相信今天过后你们一定会做得越来越好。接下来我们再来欣赏一首赞美父母的现代诗《有父母真好》。

学生读。

读完这首诗，你想说点什么？

听得出你们的话都发自肺腑，是啊，有父母真好，现在我们的父母都还健在，那么就请你从现在起，从此刻起珍惜这人类最普通的感情，学会体谅父母。

课后请大家读一读诵读书上《请让我做您的母亲》，读后也可写下自己的读书体会。这节课我们就上到这，下课。

板书设计

一双新鞋

爱 迫切

犹豫

渴望

矛盾

决定