18 自己的花是给别人看的教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《自己的花是让别人看的》第二课时教案设计教学目标：1有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言。2了解作者所介绍的德国奇丽的景色和奇特的风俗，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重难点：理解课文重点词句的意思，读懂课文；体会“人人为我，我为人人”的境界，并

资料类型：教学教案文档

所属课文：18 自己的花是给别人看的

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2018-04-17 08:03:00

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学校：潮州市湘桥区振德街小学

18 自己的花是给别人看的教案设计（一等奖）

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2018-04-17 08:03:00

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关键词：18 自己的花是给别人看的教案设计（一等奖）

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《自己的花是让别人看的》第二课时教案设计

教学目标：

1有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言。

2了解作者所介绍的德国奇丽的景色和奇特的风俗，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

教学重难点：

理解课文重点词句的意思，读懂课文；体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。

教学过程：

一、

导读引入

出示课题《自己的花是让别人看的》，读一读。

二、

引导质疑

（1）“多么奇丽的景色，多么奇特的民族！”为什么说景色是“奇丽”的？民族是“奇特”的？

（2）第三自然段中说“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界颇耐人寻味？“耐人寻味”是什么意思？

（3）“变化时有的，但是美丽并没有改变！”“美丽”指的是什么？

（4）“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”为什么说“一个花的梦，一个思乡的梦”？

……

三、

读中释疑

1导语引入第一个问题：“多么奇丽的景色，多么奇特的民族！”为什么说景色是“奇丽”的？民族是“奇特”的？

（1）

区别“奇丽”和“奇特”。

（2）

找出文中描写景色奇丽的句子，并说说自己的体会。

（3）根据学生汇报，出示句子及花的图片，品读。

(4)感受了景色的奇丽，民族的奇特又表现在什么地方呢？

2、指名重复提出第二个问题：第三自然段中说“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界颇耐人寻味？“耐人寻味”是什么意思？

根据提示背诵课文第三自然段。

3、三十五年后，这个城市发生了变化吗？故地重游地季老先生又有着怎样的感受呢？

（1）读第四自然段。

（2）引导学生谈一谈见解。

4、补充完成：

我做了一个花的梦，一个思乡的梦，梦见

。

让学生填一填，再指名说一说。

四、

总结全文。

五、

布置作业。

必做题：背诵课文第三自然段。

选做题：1、写一写你学完课文后的感受。

2、阅读季羡林的有关作品。

关于本教案的常见问题

Q：18 自己的花是给别人看的教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18 自己的花是给别人看的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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