2 三月的原野ppt课件配套教案内容

2.三月的原野

教学目标：

知识和能力：

认识6个生字，会写7个字。正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。

过程和方法：

了解写景文章的特点，学习文章抓住景物特点描写的方法。

情感态度与价值观：

体会春天带给人们的喜悦，培养学生热爱大自然的思想感情。

品味文中描写原野景色的句子，体会春天到来时人们的欣喜之情

教学重点：

品味文中描写原野景色的句子，体会春天到来时人们的欣喜之情。

教学难点：

体会含义深刻的句子，学习作者表达的方法。

教学准备：

幻灯片，录音机、录音磁带

教学时数： 3课时

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

你喜欢春天吗？你眼中的春天是怎样的？现在，让我们一起走出家门，走进大自然，去寻找春天的踪迹，共同领略著名女作家萧红笔下的春天的原野！

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，注意读准生字新词的读音，把句子读通顺。

2、检查自学情况

（1）、交流学习结果，读准下列生字并组词：

胀、欣、籽、鸦、棉、粪、觅、巷、咩、坎

说一说你是用什么好办法记住这些字的？

（2）你有哪些词语不理解，请找出来，可以查阅字典、词典或其他工具书，也可以仔

细读读相关语句琢磨琢磨，还可以和同学、老师讨论交流。

（3）指导长句子的朗读

3、指名读课文，学生互相评议朗读的情况。

三、再读课文，整体感知

四、作业：带着自己的理解熟读课文。

板书设计： 三月的原野

土地、 植物、 动物、 人类

第二课时

一、导入新课

春，预示着生机，预示着活力。春天是一个万物复苏的季节。这节课我们继续走进三月的原野，来感受北国的春天。（板书课题）

二、理解感悟课文

自由朗读课文，边读边思考，从文中哪些句子可以看出北国的春天到来了。画一画，读一读，想一想初春的景物有什么特点，读完后有什么样的感受，说一说。

三、交流阅读体验

（1）从小草的描写感受到春来了［课件出示语句］“三月的原野已经绿了……妈妈惊喜地说：‘那一定是向阳的地方！’”引导学生说说自己读到了什么。抓住

“透出”“转折”“欣幸”等词语感受小草表现出的顽强的生命力。

从孩子和母亲对话里读到了什么？想到了什么？能把你的理解读出来吗？

师：从对小草的描写中，我们可以感受到严冬悄然退去，春意已近。我们仿佛听到了春天的脚步声。春天给土地、植物、动物、人类都带来了希望。文中哪些景物也给我们带来了这样的感受？

（2）出示：“抢根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。

理解“天气一天暖似一天……”这句话，学生有感情地朗读。

师生交流。

（3）从河冰发了、苦闷而又奔放的流，乌鸦觅食，我们看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了从大地下涌出的勃勃生机，春天的脚步越来越近。

（4）齐读第五自然段中，思考：作者写飞舞的杨花有什么作用？

作者对初春田野上的景物进行了仔细的观察才把景物写得如此生动、具体。作者是怎么观察的呢？

（5）齐读最后一个自然段，说说你是怎么理解的？

（6）指导鉴赏、背诵课文

四、激发观察兴趣，寻找身边的春天

1.师：世界上并不缺少美，只是缺少“发现美的眼睛”。春天离我们并不遥远，只要你睁开发现的眼睛，带着一颗细腻的心去观察，去体会，那么在校园，在公园，在山林，在路边，甚至在自家的周围……你都会发现春天的踪迹：一阵春风、一场春雨、一棵小草、一个嫩芽、一朵小花、一个风筝、一只蝴蝶、一条小虫，等等。从这些，你都会感受到阳气升了，春天来了，以及春天里人们所特有的勃勃生气。

2.作业：寻找春天，注意事物的特点。

第三课时

一、全班交流，练习口语表达

1.师：读了《三月的原野》这篇文章，不禁会使人赞叹：好一派生机呀！在寻找了春天之后，或许你从心底里萌发出一年之计在于春的感慨，或许你这才真正理解诗句“春江水暖鸭先知”，或许你还想了很远很远……来，展开你的想象，发出你的感慨，说出你对春天的认识吧。

2.学生说自己寻找到的春天，教师相机指导，学生之间也可以提出疑问或建议。

二、尝试拓展阅读，积累语言

推荐拓展阅读：朱自清的散文《春》。课后搜集、阅读与春天有关的文章、诗歌、谚语等，并进行交流。把自己的感受记在本子上，也可以写一篇观察日记。

板书设计： 草—

转折着钻出地面

儿童眼中的原野 瓦片—草芽钻出土皮

三

抢根菜籽—在地上滚 到处透绿

月 蒲公英---发芽了

的 杨花---漫天罩地

原 原野上的景物 草和牛粪、河水、乌鸦、天气、小城 强烈呼唤

野 带来欢欣鼓舞----- 呼唤蛊惑、吹到心坎

教学反思：

《三月的原野》是一篇写得很美的散文，特别是抓住景物的特点描写，对修辞手法的教学很成功。如：诗中：“何冰发了，冰块顶着冰块，苦闷又奔放地向下流。”学生们根据以前的经验基础知道它是拟人的修辞手法，为了加深印象，我还让他们进行练说。

为了让学生去感受春天的美，喜欢大自然，多媒体课件的展示让孩子们眼睛一亮，学生在朗读中情不自禁融入自己的情感，有感情朗读课文顺理成章。

教学又是一个遗憾的艺术。其中也有不尽人意的地方，在导学反馈时，对学生不够放手，没有让学生自己的台前展示。写一写《身边的春天》，应该及时给学生一个发言的机会。