2 笋芽儿教案和课堂实录

2.笋芽儿

文盛小学 张娟娟

教材分析：

《笋芽儿》是二年级下册的一篇拟人体童话散文，文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。在作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。这些人物栩栩如生，活灵活现。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力，以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。

教学目标：

1、了解笋芽儿钻出地面的过程，体会笋芽儿的勇敢。

2、抓住文中人物之间的对话，分角色有感情地朗读课文。

3、学习笋芽儿不怕困难, 奋发向上的精神。

教学重点：

分角色朗读课文，了解笋芽儿钻出地面的过程。

教学难点：

学习笋芽儿不怕困难, 奋发向上的精神。

教学过程：

一、猜谜语，激趣引入：

1、今天，老师带来了一个谜语想和大家一起分享。“头戴尖尖帽，身穿节节衣。碰上一场雨，出来笑嘻嘻。”（笋芽儿）师相机出示笋芽儿图片。

(板书课题，学生虚空写“芽”字。) 二、读中感悟

（将全班分为四大组，第一组扮演春雨姑娘，第二组扮演笋芽儿，第三组扮演竹妈妈，第四组扮演雷公公）

1、春雨姑娘

过渡：当春天刚刚来临的时候，笋芽儿还在沉睡呢。是谁用美妙的声音在呼唤我们的笋芽儿呢？春雨姑娘是怎么呼唤笋芽儿的？

师出示语句：

春雨姑娘一边在绿色的树叶上弹奏着乐曲，一边轻声呼唤着笋芽儿。

(1)师指导学生抓住“弹奏”和“呼唤”两个动词理解拟人手法。

(2)谁来当当春雨姑娘呼唤我们的笋芽儿呀？（指名朗读）

春雨姑娘们，让我们一起来低声呼唤我们的笋芽儿。（第一组齐读）

（3）谁能用“一边......一边......”说一句完整的话？

（4）笋芽儿在春雨姑娘的呼唤下醒来了，她对妈妈说：“妈妈，我想到外面去。”（第二组齐读）竹妈妈说了什么？（第三组齐读）小笋芽儿们，听了妈妈的话，你们感觉怎样呢?(有点儿怕) 2．雷公公

过渡：笋芽儿就这样被困难吓倒再也没出来吗？

（1）听，雷公公在呼唤她了。（第四组齐读）雷公公又是怎样呼唤的呢？谁来读读这段话，把你的感受读出来。（指名读）

（2）雷公公和春雨姑娘的呼唤一样吗？指导朗读：读出雷公公与春雨姑姑语气的不同。（男生读雷公公的话，女生读春雨姑娘的话。）

（3）听了雷公公的呼唤，我的心里可痒痒了，笋芽儿们，你们心里痒痒吗？那就请你们给自己鼓鼓劲勇敢地跟妈妈说吧！（第二组齐读）

3．竹妈妈

过渡：竹妈妈，你们同意笋芽儿出去吗？（第三组齐读）

（1）笋芽儿们，听了妈妈的话，你们心情怎样啊？（高兴极了）

（2）可是，就在笋芽儿一个劲儿往上钻的时候，她遇到了什么困难呢？

（突然，她的头被一块硬硬的东西挡住了，怎么也顶不动）

(3)

在遇到困难后，笋芽儿的心情又怎样呢？（有点儿灰心）

（4）这时，她听到了妈妈的声音：“好孩子，别灰心，只是一块小石头，你试试，从它的侧面钻出去。”（第三组齐读）

4.分角色朗读对话

下面就让我们再来读一读他们之间的对话吧！（师手持头饰请学生朗读）

5.笋芽儿

过渡：笋芽儿可幸福了，她除了有竹妈妈的鼓励外，还有雷公公和春雨姑娘给她加油。在大家的鼓励下，她是如何钻出地面的呢？（教师出示语段，学生齐读）

抓住“钻”、“挺”、“探”、“张望”这几个动词来体会笋芽儿是怎样钻出地面的。（师朗读句子，学生抓住这几个动词表演）

过渡：可爱的笋芽儿们，你们探出头看到了什么？（师出示语句和春景视频）看完视频后抓住“多么......多么......”指导朗读。

谁能用“多么......多么......”说一句完整的话？

三、小结

同学们，学了这篇课文，你有什么收获呢？（笋芽儿很勇敢，我们要像笋芽儿一样不怕困难，奋发向上。）你们就像是一个个小小的笋芽儿，在成长的路上难免会遇到困难，是谁像竹妈妈一样鼓励我们呢？

四、作业

我相信每个小朋友都喜欢美丽的春天，下面就让我们用笔把它记录下来吧！

五、板书设计