17 圆明园的毁灭课时教学实录

17、圆明园的毁灭

教学目标

1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住达一国耻，增强振兴中华的责任感。

2．体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点叙述的。

3. 学习本课生字词。 4．有感情地朗读课文，背诵课文。

重难点、关键：

通过学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

课时安排：2课时

教学过程：

第二课时

一、检查初读，导入精读。（齐读课题）

1.检查初读，小结整体感知课文情况。

①通过自读，你从课文中知道了些什么？

②课文讲圆明园的“辉煌”是哪几个自然段？

讲圆明园被“毁灭”是哪几个自然段？

③找出文中直接赞美圆明园是一座什么园林的三个句子，大家来读一读。

二、阅读2－4自然段，充分感受圆明园昔日的宏伟壮观。

（一）、导读2----4自然段

1.指名读第2自然段，想一想这一自然段是从哪个方面介绍圆明园的建筑艺术的？

2.哪个词语最能概括圆明园总体布局的特点？“众星拱月”般的布局究竟是什么样子

呢？

3.阅读第3自然段：圆明园的总体布局是如此精美，园中的景物那就更迷人了，让我们一起到圆明园中去走一走，游一游吧！

（二）导读第3自然段。

1.配乐欣赏。请同学们一边欣赏，一边想象圆明园的美景。

2.同学们知道为什么要说圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”了吗？

3.过渡导入第4自然段阅读：欣赏了园林风光，我们再来看看园中丰富的收藏品。

（三）导读第4自然段。

1.自由读4自然段，用自己的话说说园中珍贵文物的收藏情况。

2.欣赏多媒体画面，简要介绍。

3.研读第2句，“上自先秦时代……下至唐宋元明清”，就是两千多年，从这里你体会

到什么？（文物很多、很珍贵、很齐全）

4.学到这里，我们知道课文2、3自然段介绍圆明园的建筑，4自然段介绍园中的收藏，

这两部分是怎么连起来的呢？请大家齐读4自然段第1句话。前半句概括了圆明园的

建筑有什么特点？后半句引出了下文要介绍——（圆明园中还收藏着珍贵的历史文

物）。

（四）导入第5自然段

今天的圆明园变成了什么样子呢？请大家看图。（屏幕出示插图）只剩下一片残垣断壁了！圆明园是怎样被毁灭的呢？

三、导读第5自然段，了解圆明园被毁的经过，激发对侵略者的无比愤怒之情。

1.请同学们自己默读第五自然段，了解英法联军毁灭圆明园的经过。

2.指名读一读划出的词语，并说说从这些词语中体会到了什么。

侵略者掠走的是什么？

烧毁的是什么？

3.让我们观看《火烧圆明园》的录像片段，进一步认识英法联军的野蛮行径。

同学们，眼看着这么美丽壮观、这么让人骄傲的圆明园，就这样被英法联军一把火烧

掉了！你的心情怎么样？你想怎样表达你的愤怒？

4.指导朗读5自然段：

四、朗读第1自然段。

1.141年前，英法联军把这座举世闻名的圆明园毁灭了，这是让所有中国人都感到无比

愤怒和痛心的，也是让全世界有良知的人感到万分痛心的。所以，作者在课文的开头

第一自然段就告诉我们：圆明园的毁灭是——（生读第一自然段）。

2.这里连续用两个“不可估量”就更加强调了什么？

五、自由讨论，总结升华。

1.（出示圆明园废墟画面）站在这残垣断壁面前，你有什么话要说呢？

（我们不禁要问：究竟圆明园为什么会毁灭呢？侵略者为什么胆敢在我们的土地上如

此胡作非为呢？其实，

就是清政府的腐败无能，贫穷被人欺，落后遭人打。国家

不富强，只有被动挨打的份。同学们，为了那段受屈辱的历史，为了我们伟大祖国

的强盛，努力学习吧!）

2.讨论：有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个问题，你有什

么看法？

你认为是恢复圆明园的原貌呢，还是就保持它残垣断壁的样子呢？