资料摘要
课题第1课时：认识容量和升课型新授课时共 3 课时第 1 课时学习目标1．使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：1、认识升
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 437
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-22 20:20:00
- 来源学校
- 学校：沛县胡寨镇贾阁小学
1、认识升教学实录与评析
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1、认识升教学实录与评析
正文
课
题
第1课时：认识容量和升
课型
新授
课时
共 3 课时
第 1 课时
学习目标
1．使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。
2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的
容量，培养估计意识和初步的估计能力。
3．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。
学具准备：课件、量杯、纸杯。
重点、难点：
教学重点：认识容量以及容量单位升。
教学难点：形成一升的具体概念。
易混、易错点：
学情分析
学生认知基础：
立方体的认识、分米
时间分配
学 10 讲 10 练 20 教法与学法
教学准备
学生活动
一、教学“容量”。
在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，
教师助学
1．老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？
指出：这个容器
所能装的液体的多少，可称之为“容量”。
2.拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？
课后改进
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
教师根据学生回答进行操作，
可以两个容器互相注水比较。
3议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，
小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认
为哪家的水壶更大？为什么？
在学生说理的基础上，得出：要用一个统
一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大
有小，用它来比是不合适的。
二、认识“1升”
1.出示例2情景图。你们认识
这些物品吗？知道物品后面
的几升代表什么意思吗？（计
量水、油、饮料等液体的多少，
通常用“升”做单位。升可以
用字母“L”表示。）
2．那么1升有多少呢？我们
可以用量杯来量出1升水。
师操作用量杯量出1升水，让
学生观察。
继续操作：教师取出棱长为1
分米的正方体容器，将刚才量让学生观察，你有什么发现？
出的1升水倒正方体，
说一说这个正方体容器的容量是多少？猜
一猜正方体的棱长是多
少？验证过程中提问：为什么要从里面
量？而不从外面量？
3．继续感受1升水多少。
（1）教学“试一试”
先让学生估计下1 升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5
个）。
（2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多介绍：成人一天一般要喝1到少升呢？（19升）这桶
1.5升水，孩子要喝1升水，水你拎得动么？
那你知道1升水大约是这样
的几杯呢？想一想，你每天的水喝够了么？
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
三、练习。
1.练一练第1题。
先让学生观察，同桌交流。
2.练一练第2题。
让学生同桌之间说一说。集体订正。
教师助学
课后改进
指名回答，说明如何比较。
四、全课总结：
说说今天的学习，让你明白了哪些知识？
课
得：
失：
后
反
纠：
思
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-22 20:20:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 437
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2334
来自：学校：沛县胡寨镇贾阁小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：1、认识升教学实录与评析是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1、认识升》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。