1、统计表和简单的条形统计图教学设计第一课时

统计表和条形统计图

教学内容：苏教版四年级上册40页41页统计表和条形统计图

教学目标：

1. 通过小组活动经历统计的过程，并在调查与统计活动中经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念。

2.认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构及特点。

教学重点：中经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构及特点

教学难点：体会统计的作用，发展统计观念。

教学过程：

一、

创设情境

1.

出示生活中的统计图统计表

引入语：1.同学们在日常生活中见过这些吗？是什么?(统计图、统计表)

对，统计图、统计表是人们整理数据分析数据解决问题的工具，今天我们就来学习“统计表和条形统计图”。（板书课题）

二、新课引入

2.

在广州，张丽华同学也调查了他们班同学最喜欢的电视节目，调查结果如下：（ppt出示例题1）

科普类

综艺类

正

一

动画类

体育类

师：这些数据这样呈现，清晰方便吗？（不方便）

对，我们需要对这些数据进行整理。可以怎么整理？（可以整理成统计表或统计图）

板书：数据的整理：统计表

条形统计图

三、制作统计表

下面我们把这些数据整理，制成一个统计表

1.

ppt逐步出示表格，一边出一边引导学生认识统计表的特点及各部分名称

标题----制表日期----类别、人数----合计

2学生完成书本例题1表格空白部分

四、制作统计图

过渡语：整理数据除了可以制成统计表也可以制成统计图。张丽收集的这些数

据也可以用统计图进行整理。

下面我们来看看如何制作一个统计图。

1.

ppt出示，介绍统计图的各部分名称及特点。

标题---日期----横轴---纵轴

重点讲解：横轴、纵轴、纵轴上面的数据。

2.

ppt演示如何画直条

师：我们先要确定直条的高度。它的高度由什么决定？

（先定高度，用直尺对齐纵轴上相应的数量进行度量，然后在相应的格子上画一条横线，这就确定了直条的高度。）

………..

3.

学生在书本上完成条形统计图空白部分。

五、分析数据并认识统计图、统计表的特点

过渡语：我们把张丽华同学收集的数据整理成统计表和统计图，观察统计表和条形统计图：

1.

各“节目类别”人数分别是多少？

你是从统计表知道的还是从条形统计图中知道的？（都可以知道）

师：说明统计表和条形统计图都能清晰地呈现出统计的结果。

2.参与调查的总人数一共多少人？（46人）你是从哪里看到的？（统计表中的合计）

师：从这可以看出，对比条形统计图，统计表更容易呈现各个统计类别的总数。

板书：数据的整理：统计表——更方便呈现各统计项目的总数

条形统计图

3.喜欢哪一类节目的人数最多？哪一类节目的人数最少？从哪里看更方便？为什么？

师：从条形统计图中看谁最多谁最少更方便。只需要看直条的高低就可以了，更直观形象。

板书：数据的整理：统计表——更方便呈现各统计项目的总数

条形统计图——更方进行数据的比较，更直观形象。

4.

通过这些数据，你能给他们班同学提出些什么建议？

六、阅读书本41页上面类容。

六、

练习

1.

书本41页练一练

（1）师：我们班人数比较多，所以，我们可以用抽样调查的方法进行统计。

我选取第一小组进行调查，以第一小组同学“最喜欢看的电视节目”的数据代表我们班同学的最喜欢电视节目的统计数据。。。。。。。

（2）抽取一组学生进行投票收集数据

（3）依据收集的数据进行整理成统计表和条形统计图。

（4）实物投影出同学们完成的图、表。

（5）引导学生分析数据：

什么节目最受我们班同学欢迎？

什么节目最人喜欢看？

一共多少位同学参与了调查？

依据统计结果你能给参与调查的同学什么意见？

七、

微课展示用excel制作统计图

展示后引导学生分析数据。

过渡语：随着科技的发展，现在统计图统计表已经不需要人手工画了，我们在电脑里面输入调查数据，电脑就能帮我们制成统计图。。。。。。。

八．

全课总结：同学们，通过今天的学习，你们知道，整理数据有什么方法？（统计图、统计表）

对，统计图和统计表是我们整理数据分析数据的两个工具，用好它们，它能帮你透过纷繁复杂的数据看清事物的本质，更好更有效率地进行学习和工作。