19 回自己的祖国去第二课时教案

教

课

板

语文二年级下册-教学设计-教案-19

回自己的祖国去

语文教学设计

材：语文二年级下册

文：19

回自己的祖国去

块：教学设计—教案

设计思路：

这篇课文写的是我国著名数学家华罗庚放弃优越舒适的海外生活，不顾朋友

的挽留，带着家人毅然回到自己祖国的感人故事，表现了华罗庚身在国外，心系

祖国的强烈爱国之情。在教学中要突出阅读是学生的个性化行为的思想，要充分

尊重学习的主体地位，珍视学生对文本的情感体验和独特想法，这样才有利于调

动学生的积极性，活跃学生的思维，培养学生的阅读能力。

本课设计上体现以下几点：

1.

引导学生抓住人物的语言去体会人物的思想感情。

2.

在读中感悟，培养学生语感。

教学目标：

1. 识记“州、罗、疾”等 15 个生字，会写“州、归、城”等 8 个生字及

“罒”字头和“⺷”字头。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文，理解华罗庚回国的原因。

3.

体会华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的伟大感情，树立为祖国服务的志向。

重难点分析：

教学重点：

1.

会认 15 个生字，会写 8 个字。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文。

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回自己的祖国去

教学难点：

1.

按笔顺规则书写 8 个字。

2.

体会科学家华罗庚对祖国的赤子之情。

课前准备：

1.

搜集有关华罗庚的资料。

2.

多媒体课件。

课时安排：

2 课时

教学过程：

教学过程

设计说明

第一课时

一、出示图像，直接导入

（一）出示华罗庚图像。（展示课件第三屏）

（二）认识“华罗庚”。（“华”是个多音字，

当它作姓时读“

”，还有一个读音是“”，

中华。）

（三）指名交流自己搜集到有关华罗庚的资

让学生课前搜集资料，帮

料。

助孩子们树立搜集信息的意

（四）华罗庚是著名的数学家，他为祖国的

识，从小培养学生搜集和处理

科研事业贡献了他毕生的精力，他身上有许多感

信息的能力。

人的故事。今天，老师就和同学们一起学习其中

的一个。（板书课题，齐读）

二、初读课文，整体感知

（一）学生自由读课文，不丢字，不加字，读准字音。

让学生带着要求读课文，

2

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回自己的祖国去

（二）认读词语。（展示课件第四屏）

1. 指名认读。

2. 重点指导多音字“冲”的读音。

不但有目标，还能使读落到实

处。让学生在初读中学会生

字，再读中整体感知课文。

（三）再读课文，读通顺，读流利，边读边

思考：课文写了一个怎样的故事？

（四）指名交流，理清课文脉络。（板书：

决定回国——朋友挽留——毅然回国）

三、品读课文，体会情感

（一）华罗庚为什么执意要回自己的祖国去呢？课文中哪一个自然段告诉了我们他回去的理由。（第 10 自然段）

（二）指名回答。（展示课件第五屏）

（三）朗读体会，从华罗庚说的这段话里你体会到了什么？

（四）学生交流。（热爱祖国，报效祖国） （五）华罗庚那份浓浓的爱国之心，深深的爱国之情我们都从这句话里感受到了，下面让我

们再次走进课文，一边默读课文，一边思考：华罗庚的哪些话让你留下深刻的印象？从他的话中你又体会到了什么？

（六）全班交流，体会情感，指导朗读。【学情预设】

1. “中国解放了！”（联系上文，抓住重点

词语“疾步”“兴奋”“喊”体会华罗庚的兴奋与

激动。）

阅读是学生的个性化行

2.

“我们的祖国解放了。这一天总算盼到

为。在阅读教学中，要充分尊了。”（体会“总算”“盼”，理解“这一天”） 重学生的独特感受，以学定

3.

“回去，回我们的祖国去！”（抓住“坚 教，引导学生体会人物的思想

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回自己的祖国去

定”体会华罗庚回国的决心已定）

感情。

4. “是的，我要回自己的祖国去！”（联系

上文，体会到华罗庚回国的决心之大，谁也无法

挽留。）

（八）外国再好也是外国，尽管我们的祖国

贫穷落后，但是华罗庚说：把学识献给自己的祖

国，才有价值。我是一个中国人，我要为祖国尽

力！

（九）是呀，只有把学识奉献给祖国，建设

祖国，祖国强大了，人民才幸福。作为一个中国

人才感到自豪。

四、回归整体，升华情感

（一）让我们再回到课文，用我们的朗读细

细品味华罗庚的爱国情怀吧。

（二）四人小组分角色有感情朗读课文。

（三）学了华罗庚的故事，你有什么想说

的？（引导学生懂得热爱祖国，长大后要报效祖

国。）

五、拓展思维，课外延伸

你还知道历史上谁爱国报国的故事？（展示

课件第六屏）