6、三位数的加法笔算（连续进位）教学目标设计

《三位数加三位数（连续进位加）》简案

（第一课时）

苍梧县梨埠镇凤仪小学

李活新

【教学内容分析】：

《三位数加三位数》是苏教版小学数学第四册第六单元第70-71页的内容，这节课是第一课时，学生在学习三位数加两位数的基础上学习三位数加三位数，是今后进一步学习多位数加法的基础。加法运算在日常生活中随处可见，通过让学生积累三位数家两位数进位加的经验，掌握三位数加三位数（连续进位加）的要领。

【教学重难点】：

重点是：掌握三位数加三位数（连续进位加）的笔算方法,使学生能够正确地进行计算；难点是理解连续进位加的算理，掌握三位数加三位数（连续进位加）的方法，使学生直观感知三位数加三位数（连续进位加）的诀窍。

【教学目标】：

1、知识目标：让学生在猜想、验证、梳理与概括的过程中，经历与同伴的交流各自算法的过程，发现并概括出三位数加三位数（连续进位加）的笔算方法。

2、能力目标：通过教学，培养学生学会观察算式，动手计算的能力，语言表达出算理的能力。

3、情感目标：让学生在提出问题、解决问题的过程中感受数学来源于生活，体验解决数学问题后的成功喜悦，增强学习数学的兴趣和信心，培养他们的创新精神。

1 【教法学法】：

加法对于学生来说比较直观，因此为了帮助学生更好地认识加法，为了达成目标，突出重点，突破难点。我采取情境教学法、启发教学法和体验教学法来。让学生通过自主探索、合作学习、动手操作、设疑讨论等学习方法主动获取知识。

【教学准备】多媒体课件、纸片、尺子等。

【教学过程】：

一、激趣导入， 揭示课题：

*导语：小朋友们，大家好！老师今天心情特别高兴！我认识了一位新朋友，你们想和他交个朋友吗？

1.出示图片，揭示课题。

（1）这位新朋友叫“三位数加三位数（连续进位加）”，

（2）揭示课题“三位数加三位数（连续进位加）”。

（3）生活导游，在认识新朋友前，我们做个小游戏。【师：“20以内进位加口诀”抢答。】

（4）学生抢答，教师进行点评。

2.你们的抢答本领是很高，老师不知道你们计算水平怎么样，你们能否露一招？

（1）生计算：

142+86= 145+86= 验算： 验算：

（2）生：独立完成，同桌交流，再汇报；

（3）师：展示成果，小结：三位数家两位数进位加的计算要领【1.相同数位要对齐；2.从个位加起；3.哪一位满十就向前一位进一；4.验算：调换加数的位置再加一遍】；

二、新授知识，掌握要领。

1.出示：例题5，了解内容，完成解答；

（1）读懂题目，审清题意；

（2）合作分析，完成解答；

（3）展示成果，对比领悟；

（4）揭晓答案，总结要领。

2.同桌合作练习，再汇报展示；

3. 归纳小结：方法要领--- （1）相同数位要对齐；

（2）从个位加起；

（3）连续满十的就要连续向前一位进一；

（4）验算：调换加数的位置再加一遍。

三、畅游计算乐园，提高计算本领。

1.课堂练习1：

954 + 383 =（ ）

验算：

2.课堂练习2：

643 + 752 =（ ）

验算：

3.课堂练习3：试试看，谁的计算本领

最厉害？？？！

303＋28＝ 895＋602＝

4.课堂练习4：谁有火眼金睛，找出下面的毛病？

7 9 4 3 6 + 6 6 2 + 5 7 1 7 3 1 1 0 1 7 6 2 3 + 9 4 8

1 5 6 1 5.课堂练习5：“森林医生”

6.课堂练习6：

6.解决问题：一年级和二年级学生到剧场看演出，一年级有195人，二年级有198人。剧场共有400个座位，够坐吗？为什么？（你会计算吗？）

四、课堂总结。

1.师：这节课我们认识了什么新朋友？--“三位数加三位数（连续进位加）”；

2.师：难点在哪里？--“哪一位满十要向前一位进一”

；

4.总结方法要领：哪一位满十要向前一位进一，连续满十的要连续进位。

五、拓展作业：P71【想想做做第 3.题】--写在作业本里面。

板

书

设

计

三位数加三位数（连续进位加）

*方法要领：

1.相同数位要对齐；

2.从个位加起；

3连续满十的就要连续向前一位进一；

4.验算：调换加数的位置再加一遍。