18 自己的花是给别人看的名师教学设计2

《

自己的花是让别人看的》教学设计

一、导入新课

爱美之心，人皆有之，在生活中，你有认为很美的事物吗？我们会发现不管是自然美还是行为美，都能给我们带来美的感受。我国著名文学泰斗季羡林先生曾经是北京大学的校长，他对美有着更为独特的认识，这认识来源于他在德国留学期间一段生活经历，今天就让我们来看看他写的文章，感悟一下他是怎样认识美的。

二、初知文意，把握中心

1.自由读课文，读准生字新词，读通课文，遇到难懂的词句多读几遍。

2.在读书的过程中，你认为哪个字音、词语、句子难读是需要提醒大家注意的。

刚才通过读书就已经展现了同学们的学习能力，学的很棒，那么接下来请同学们快速浏览课文找出当作者再次踏上这给他留下深刻印象的国土时，他发出了怎样的感叹？画出来。（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！学生齐读

三、品读奇丽，感知美景

1.文中用了两个感叹句，那我们就来看一下有哪些奇丽的景色，又是怎样一个奇特的民族，默读课文，边读边画出作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

（1）请同学们一起读下这个句子。

（2）这一段哪些词语的描写让你有奇丽的感觉。

A姹紫嫣红、花团锦簇是什么意思呢？

这两个词给我们的感觉就是一种奇丽的景色，给我们一种美的感觉。仿佛人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵、一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受。走在这满是鲜花的大街上，我们会感觉到了世外桃源。让我们一起来欣赏这美丽的街头吧！同学们，我们现在来到了德国，走过东街——（引读）

（“抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”

）

我们走过西街————生读：抬头向上看……

我们走过南街————生读：抬头向上看…… 我们走过北街————生读：抬头向上看……

在德国的大街小巷，我们走过任何一条街

——生读：抬头向上看……

多美的大街啊！放学后，孩子们走过街头，他们看到的是——（生齐读）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

工作了一天的人们，下班回来，走过街上，他们看到的也是——（生齐读）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

各色各样的人，在一天的工作结束之后走过任何一条街，抬头向上看……

四、品味奇特，感受境界

多么奇丽的景色啊，这一片奇丽的景色深深的印在我们的脑海里。季老先生同时发出感叹，多么奇特的民族啊！谁来交流哪些句子表现它的奇特民族。

家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

“脊梁”是什么意思？

你忍不住要拿我们的身体作比较，我们身体的脊梁的部位在背部，如果说花朵是人的脸，那脊梁就应该是花的枝干背面，花的背部枝干部分被称为花的脊梁，它的奇特之处也是自己的花是给别人看的。 每一家都是这样。在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味。

我们发现了一个非常奇特的现象，在屋子里的时候自己的花是让别人看的；走在街上时候，自己又看别人的花。

齐读这句话，这是一种怎样的境界（人人为我，我为人人）

五、

联系实际，拓展延伸

在你生活中有过类似的境界吗？

我把家里的图书拿到班级让其他同学看，其他同学也把他们的图书拿到教室，我们也能看他们的书。

轮到我值日时，我把教室和卫生区打扫干净，别人有整洁的环境可以读书、玩耍；轮到其他同学值日时，他们也把教室和卫生区打扫干净，我也能在整洁的环境中学习，

模仿书上的句子，写生活中遇到的类似境界。

在 时候，我 ；在 时候，别人 。 这就是人人为我，我为人人，所以季先生在四五十年后再次回到德国他发出感叹，多么奇丽的景色！多么奇特的民族！当德国的朋友问起他这么多年来，德国有变化吗？他的回答是“变化是有的，但是美丽没有改变”

为什么美丽没有改变？

因为他们这种精神不变美丽的景色不变，所以他说美丽没有改变。这种美丽既有景色美也有人的精神美。

这种美丽让季先生仿佛回到了四五十年前，他做了个花的梦，做了个思乡的梦。

课后小结

同学们，通过这节课的学习，我们领略了德国的奇丽景色，也深深被德国人那种“人人为我，我为人人”的祟高境界所感染，相信在今后的人生旅途中，只要我们牢记这句话，你的人生就会像花一样美丽。

课后习题

小练笔：写写自己从身边景或事中获得的感悟。