1 天地人优秀公开课教案

课

题

1.天地人 1.认识6个生字；

教学目标

2.初步感受汉字的特点，了解会意字；

3.喜爱汉字，在实际生活中，有主动识字的愿望，养成主动识字的习惯；

4.感悟和谐共生的普世价值观。

教学重点

1.认识6个生字；

2.初步感受汉字特点，了解象形字；

1.喜爱汉字，有主动识字的愿望和习惯。

课型

新授 课时

一课时 教学难点

课前准备

相关图片、课件、田字格、生字卡片

第一课时

教学环节

一、故事导入

教学过程

（出示盘古开天辟地图片）在很久很久以前的远古时代，天地混沌一片，盘古用他的斧子将这片混沌劈开，才形成我们现在所看到的“天”和“地”，天地分而万物生，人类世界的大幕缓缓拉开。（手指：天、地）

（出示图片）说一说你在这幅图上看到了什么？（蓝天、大地、人）这就是我们今天要认识的三个汉字。

二、教学“天地人”

（一）你认识这些字吗？

谁来为大家读一读：指名读。

（二）说说你是在什么情况下认识它们的。

生答。（评价：你真有一双善于发现的眼睛）

一起读一读：领读；齐读

（三）你知道这些字是如何被创造出来的吗？

1.天：出示图片，猜猜这是什么字？

我们的祖先，甲骨文中“天”的写法，汉字进化规范——“天”（出示图片）。一起看看它在田字格中的写法。

谁能用“天”这个字组词。（生答）

2.地：出示图片，猜猜这是什么字？

左边是什么？右边是什么？画出一个字。

简化后——图片

规范后——“地”

完成教学目标1、2（15min）

设计意图

激趣导入（5min）

批注

把生字宝宝送回家，它的家是哪？——田字格。

3.人：出示图片，你能猜出这是什么字吗？

一撇一捺就是“人”

（四）天、地、人的存在，构成了我们现在生活的这个世界。人立于天地之间，时时刻刻都要顶天立地，坦坦荡荡，还记得张老师告诉大家，站的时候要：站如松！

全体同学起立，站如松。（看谁是最挺拔的小松树）领读：天地之间人常在，顶天立地站如松。（2遍）齐读（2遍）。 三、教学“你我他”

（一）图片上你看到了什么？

三个小盆友在做游戏。三个朋友做游戏，有你有我还有他；一年八班的教室里，有你有我也有他。

（二）小游戏：请你说一说

先听老师说：你是xxx，我是xxx，他是xxx，我们都是“人”/“小学生”/“一年级八班的小学生”。（请同学说）

你是回族，我是汉族，他是满族，我们都是中华民族/中国人。（鼓励节奏：啪、啪、啪啪啪）

“天地之间人常在，有你有我还有他”（互相关心，共同生存，共同生活）

四、游戏复习巩固

（一）我们学习了6个生字，你都认识了吗？领读，齐读。齐读三遍。

（二）摘苹果：你会读吗？读对一个摘得一个苹果，

完成教学目标1、3（8min）。采用游戏形式，

完成教学目标1、3、4（10min）

看谁摘得多。指名读，摘苹果。（总结摘到几个苹果）

吸引注意力，增（三）生活中，我们也经常会看到这些字，快来跟老师一起发现吧。

说说这幅图中，你看到了哪个字？

（四）开火车，读生词。

同学们生字学得非常好，下面我们认一认小火车上的生词，有没有信心读准确？做一个开火车的游戏。

“小火车要开动，火车头在哪里”“火车头在这里”（讲规则：火车头开始，依次按顺序读）

五、总结拓展

生活中我们还会在很多地方发现这些汉字，譬如广告牌、电视、杂志等。当你发现它们的时候，你可与生活联系，增强识字愿望，养

强识字趣味性。

以告诉身边的家人朋友，也可以回学校告诉张老师。我们看看谁有一双最善于发现的眼睛。

板书设计

天

人 你

我

他

地

成主动识字习惯

教学反思