3、解决问题的策略练习名师教学设计2｜教案在线预览

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第十五课时教学内容教科书第28～29页第7～13题，思考题。教学要求使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法，提高计算能力，进一步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。教学过程一、计箅练习 1．复习的第7题。 (1)在3～4分钟内，学生独立完成。 (2)集体订正，针对有错的题目说说

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所属课文：3、解决问题的策略练习

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学校：太康县毛庄镇毛庄小学

3、解决问题的策略练习名师教学设计2

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关键词：3、解决问题的策略练习名师教学设计2

正文

第十五课时

教学内容

教科书第28～29页第7～13题，思考题。

教学要求

使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法，提高计算能力，进一步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。

教学过程

一、计箅练习

1．复习的第7题。

(1)在3～4分钟内，学生独立完成。

(2)集体订正，针对有错的题目说说计算方法。

(3)统计全班有错的几人，分别错几题。

(4)让学生说一说通过计算发现了什么? 2．复习第8题。

(1)出示第7题，指名读要求。

(2)请同学们先估计商的最高位可能是几。

(3)同学们分别笔算，并指名板演。

(4)将算出的商与估计的商对比，说说试商、调商的方法。

二、解决问题

1．复习的第9题。

(1)出示题目，说明题意。

(2)学生独立完成，并在小组内说说解题思路。

(3)全班交流，交流时应鼓励学生提出不同的问题。

2．复习第10题。

(1)指名读题。

(2)出示第(1)个问，帮助学生理解每千克什锦糖的售价，就是三种糖售价的平均数。

学生解答第(1)、(2)个问。

(3)分小组讨论：还能提出什么问题?

(4)全班组织交流。

三、思考题

1．指名读题。（小黑板出示题目）

2．先让学生独立思考，再组织全班交流。右边一题答案不唯一。

四、教学“你知道吗?”

1．学生自学。

2．全班交流，教师结合实例讲解。

五、课堂作业

1．完成复习的第11-13题。

2．选用课时作业设计。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题的策略练习名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题的策略练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3、解决问题的策略练习名师教学设计2