我的发现•日积月累教学目标

语文园地八——我的发现•日积月累

教学内容:人教2001版小学语文四年级下册《语文园地八我的发现·日积月累》

教学目标

1.以《普罗米修斯》一文为例,让学生弄懂抓课文主要内容最常用的方法——先弄清课文写了几部分内容,再把每部分内容连起来,就是课文的主要内容。

2.选用学过的课文和新的文章循序渐进训练学生把握课文主要内容的能力,允许学生用行之有效的、适合自己的方法概括主要内容,并交流自己的尝试与发现。

3.了解歇后语的类别,积累歇后语,并学着运用到具体语境中。

教学重点:学习概括主要内容的方法并加以应用,积累歇后语。

教学难点:运用所学方法概括文章的主要内容。

课时安排:一课时

教学过程

(一)我的发现

一、引入课题,揭示内容

在学习语文的过程当中,我们要读很多课文,很多文章。怎么证明自己已经读过一篇课文或者一篇文章呢?怎么样简单地向别人分享你读过的课文章呢?很重要的一种方法,那就是把课文内容用自己的话讲清楚。这就是——概括课文的主要内容。这也是一种重要的读书方法。(板书:概括主要内容)

二、自读思考,领悟方法

1.怎么样概括文章的主要内容?读一读“园地八”中“我的发现”,从小林与小东的对话中,你发现了什么?

2.同桌分角色读,读好对话。

3.交流:读完之后,谁来说一说,小东有什么发现?

学生汇报:归纳主要内容可以分为三步完成

(1)先把课文读两遍,对课文内容有个大概的了解。

(2)一部分一部分认真地阅读,了解每一部分主要讲了什么。

(3)把各个部分的主要意思连起来。

老师把它归纳一下就成了这样:

熟读课文,了解大意。

细读理解,概括段意。

串连段意,补充细节。

(板书:熟读课文,了解大意。细读理解,概括段意。串连段意,补充细节。)

为了具体地解释这个方法,小东还举个例子,谁来说一说这个例子?

总的来说:《普罗米修斯》这篇文章讲的是普罗米修斯为人类拿取火种而受到宙斯惩罚的事。这篇课文写了几个部分的内容?

学生读“我的发现”中相关内容:

第一部分:天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。

第二部分:讲众神领袖宙斯知道后要惩罚普罗米修斯,火神不敢违抗命令,只得将他锁在悬崖上,普罗米修斯受尽了折磨。

第三部分:讲大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯,使他获得了自由。

你能连起来说一说吗?

师小结:你们看,这样就轻松地抓住了课文的主要内容。这种方法真不错,方法好,还要会用。咱们用运用这种方法来试着说一说我们前边学过的课文《文成公主进藏》的主要内容吧。

三、习得方法,尝试迁移

1.《文成公主进藏》一文主要讲什么事?(唐朝的文成公主嫁到西藏的故事)

2.文章讲了几个部分的内容?

(第一部分:松赞干布派来求婚的使臣通过了唐皇的考验;第二部分:文成公主克服了重重困难来到西藏和松赞干布结成了夫妻。)

3.把这两部分内容连起来就是课文的主要内容。哪位同学连起来说一说。

预设:吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主,派使臣到唐朝求婚,智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验,求婚成功。文成公主带着她的随从们在通往西藏的途中架桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山,克服重重困难终于来到了西藏,和松赞干布结成了夫妻。

4.刚才我们汇报的这篇是我们本单元学过的课文,如果给一篇新的课文,你们能不能用这种方法来概括主要内容?

请大家翻到课文第160页,读读选读课文的第二篇《小珊迪》,读后尝试着也用这个方法来说一说主要内容。

师:这篇课文有几个部分?第一部分讲什么,第二部分呢?连起来怎么说?

预设一:卖火柴的小孩珊迪,但是由于“我”没有零钱,于是他答应便帮“我”找零钱。然而在他拿回零钱的途中,被车撞了。尽管被车撞了,他还惦记着要还给“我”零钱。他叫他的弟弟来找“我”还钱。“我”赶到他的住所的时候,答应帮他照顾他的弟弟的时候,他就死去了。

预设二:靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,因饥寒交迫恳求“我”买他的火柴。在为“我”换零钱穿过马路时,不幸被马车轧断双腿,临死前托付弟弟还零钱,还牵挂弟弟没人照顾,最后悲惨死去。

预设三:在一个寒冷的冬天,小珊迪为了给“我”找零钱,被一辆狂奔的马车轧断双腿。临死之前,他让弟弟小利比把零钱带回给“我”,这种善良、诚实的品质感动了“我”,最终我答应小利比,使小珊迪安心地离去。

从刚才同学的发言,我们发现,将课文的每个部分连起来时,为了表达更顺畅,可以灵活地处理语序,也可以加上一些自己的语言。

其实,归纳课文的主要内容的方法不是只有这样一种,平时在读书过程中,你们还用到哪些好的方法?(学生自由谈,肯定学生在学习中能有意识地发现总结方法。)

概括课文主要内容的方法:

1.段意串联法。

2.中心句串联法。

3.要素串联法。

(二)日积月累

一、自然衔接,引入主题

刚才大家读了《小珊迪》这篇文章,感受了小珊迪尽管贫穷,但有一棵金子般的心,真是阿凡提种金子——难能可贵。小珊迪本来就家境贫寒,又被马车扎死了,简直是屋漏又逢连夜雨——祸不单行。

有没有发现,老师刚才说的两个俗语就是什么?(板书:歇后语)

二、观看微课,了解特点

什么是歇后语呢?我们先来看一段微课。(播放《歇后语》微课)

板书:寓意深刻凝聚智慧

现在我们翻开课文157页,读读园地八中“日积月累”安排的六条歇后语。

1.生自由读

2.用刚才微课中分类方法,给书中“日积月累”所列歇后语分类。

3.解释歇后语的意思。谁能解释一下这些歇后语的意思?

教师相机引导学生讲述《关羽失荆州》《王羲之写字入木三分的由来》《周瑜打黄盖》的典故。

4.朗读歇后语。

5.运用歇后语

(1)“水滴石穿──非一日之功”,没有坚持不懈的努力,张小亚是不会取得这么好的成绩的。

(2)他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字──入木三分。

(3)你才有了一次好成绩,看,一大意又落后了。这真是应了那句话:关羽失荆州──骄兵必败。

6.背歇后语。

三、小结

使用歇后语不仅丰富自己的语言,为语言增添文采,而且还能取得形象生动、诙谐幽默的艺术效果。“处处留心皆学问”,希望大家喜欢有趣的歇后语!

板书设计:

概括主要内容歇后语

熟读课文了解大意寓意深刻

细读理解概括段意凝聚智慧

串连段意补充细节

附三个歇后语的典故:

关羽失荆州

东吴采用吕蒙之计,以无名书生陆逊为水军都督,关羽大喜,以为东吴用人不当,不足为虑,撤走大部守军以敌曹军。等关羽北取襄阳、樊城时,吕蒙奇袭荆州得手,因报信烽火不举,关羽浑然不知,后路完全被断时,方得突围将士报告,回救已晚,被吴、曹两军前后截杀,最后关羽被捉身亡。

王羲之写字入木三分的由来

皇帝要到北郊去祭祀,让王羲之把祝辞写在一块木板上,再派工人雕刻。

雕刻的工人在雕刻时非常惊奇,由于他笔力强健,落笔有劲,因此字迹渗透入木,竟达三分之深,这就叫“入木三分”。他赞叹地说:“右军将军的字,真是入木三分呀!

周瑜打黄盖

赤壁之战中,为了让曹操上当,以便火攻曹军,周瑜决定使用苦肉计。黄盖愿行此计,便在周瑜与众将商议退敌之策时,故意大唱反调。于是周瑜下令将黄盖打得皮开肉绽,卧床不起。随后,黄盖诈降曹操,率船火烧曹操水军,立下大功。周瑜打黄盖后来演变成一条歇后语:周瑜打黄盖:一个愿打,一个愿挨。用以比喻两方面都愿意的事情。