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关键词：看一看（一）优秀教学设计范文(共7页)

正文

看一看(一)

第一课时

教学内容:

看一看(一)(教材第13-14页)

教学目标:

1、能根据照片或者直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2、知道从不同位置观察物体,看到的形状是不同的,每次最多能看到3个面,积累观察物体的活动经验。

3、经历观察的过程,通过小组交流、同桌互动等活动,初步发展合情推理和空间想象的能力,形成初步的空间观念。

4、在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。

教学重点:知道从不同位置观察物体,每次最多能看到3个面。

教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学过程:

一、故事导入

今天啊,老师要给大家讲一个小故事,故事的名字叫做盲人摸象,从前呀,有四个盲人他们从没见过大象的模样,于是四个人商量了,我们去摸一摸大象好不好?这个时候请你认真听,看看这四个盲人摸象遇到了什么笑话?(播放动画)

从你们的笑声中老师知道了,你们在嘲笑他们对不对?太滑稽了是不是,老师有问题了,同样是一头大象,为什么这四个盲人的说法

不一样呢?学习了今天的内容我们就能找到答案,今天呀,周老师就带着大家一起学习观察物体,看一看(一)(板书)

二、探究新知

1、出示投票箱,提出这是什么?

S:这是个盒子或长方体

T:其实这是个长方体投票箱,一年级的时候我们就认识了长方体,谁能说一说对它的了解?

S1:长方体有六个面。(顺势说一说都哪几个面,我拿着箱子指着)淘气他们正在评选爱心天使,让我们一起去看一看

2、出示情境图一,谁能说说他们三个是从什么位置看的?

S:淘气是从上面观察的。

S:笑笑是从左面观察的。

S:妙想是从右前方观察的。(教师表扬:真好,观察的真仔细) T:问题来了,下面这三幅图分别是谁看到的呢?可以先想一想,再连一连,然后把你的想法说给你的同桌听,数学书打开第13页,看到第一题了吗?可以连一连。(2分钟)

T:第一幅图是谁看到的?

S:第一幅图是淘气看到的。

T:你是怎么想的?

S:因为淘气是从上面看的,所以他能看到一个面。

T:他是从上面看的,看到一个面。

T:第二幅图?

S:第二幅图是笑笑看到的,因为笑笑从左面看的,她可以看到两个面。T:好,你观察的真仔细。

T:第三幅图?

S:第三幅图是妙想看到的,因为她在箱子的右前方,她可以看到三个面。

T:太棒了,都连对了吗?你们可真棒!

T:咦,老师有一个问题,他们三个小朋友观察的是同一个投票箱,为什么看到的形状不一样呢?

S1:因为他们站的位置不同。

T:说的太好了,请坐,因为他们是从不同的位置观察同一个物体,所看到物体的形状一般是不同的。(板书:从不同的位置观察同一物体,物体的形状一般是不同)

T:现在我们能回答,为什么四个盲人说法不一样了,为什么?

3、那我站在不同的位置观察,每次最多能看到几个面呢?

T:也就是说,我站在这看长方体投票箱,看到的这个长方体的面是不同的,那我站在不同的位置观察,每次最多能看到几个面呢?接下来,我们小组来观察,观察时请注意:第一,不许动箱子。第二,每次观察站在一个位置上固定不动。(示范什么是固定不动)小组边观察边讨论,开始!(3分钟)

T:同学们,真的是讨论的热火朝天,那么,我想问一问,你们小组看到了几个面?你站在什么位置看到的?到台前来。

S:我们小组看到了一个面或两个面或三个面。(请三种情况的同学上

讲台,站在各自观察的位置)

T:这个时候其他小朋友应该怎么办?请坐好,竖起耳朵认真听,xxx 说一说,怎么他才能看到三个面?

S:对着长方体的一个顶点看,能看到相连的三个面。

T:你也赶紧找个顶点看一看。Xxx看到了哪三个面?从哪一个顶点看的?同学们看一看,两个小朋友都看到了三个面,那看到的面一样吗?请告诉我,为什么?

T:我知道了,盯着顶点看,我能看到三个面,那怎样才能看到两个面? S:盯着一条棱,能看到两个面。

T:你找的可真准,说的也非常正确,盯着这条棱,就能看见这,这两个面。(手指着)我想请个同学,到前面选择一条棱来看一看。必须是眼睛正对着这条棱。稍高一些不行,就能看到上面了。

S:眼睛盯着这个面看,就只能看到一个面。

T:是不是这样?你也观察看一看。

T:哎,刚才我们看到了一个面,两个面,三个面,有没有人看到的更多?为什么最多只能看到三个面呢?

S:被另三个面给挡住了。

T:那也就是说,我盯着一个点,可以看到三个面,我看到了上面,就看不到下面......

4、在我们观察投票箱的时候啊,奇思带着他的玩具熊来了,他们在干什么?(观察玩具熊)对,在观察玩具熊,谁来读题?你能判断出来吗?仔细的想,把你的答案写在数学上的括号里。填好以后说给你

的同桌听。(2分钟)

T:好,问题来了,第一、二幅图是谁看到的?为什么?

S:第一幅图是妙想看到的,因为她坐在小熊的正前方,看到的是小熊的脸。

T:说的真完整,真好!!(真对,你写对了吗?)

S:第二幅图是笑笑看到的,因为笑笑坐在玩具熊的后面,能看到它的后背。

T:第三幅图是谁看到的?为什么?(你到台前来解释)

S:第三幅图是奇思看到的,因为奇思坐在小熊的左面,

T:也就是说你把自己当成了谁呀?(奇思:坐的方向和奇思一样,可以看到小熊的鼻子在左边,举起左手。或者把自己看成是小熊,奇思在小熊的左边,所以他看到的是鼻子在左边。)

T:这个方法好不好?我们给他一些掌声!把自己当成了画中的人物来看。

T:最后一幅图?

S:最后一幅图是淘气看到的,因为奇思和淘气坐的是面对面,所看到的画面的相反的。

T:哦,他用了一个更简单的方法,大家来看,淘气和奇思坐的位置是相对的(手表示相对),他俩看到的画面就应该是相反的。奇思看到小熊的鼻子在左边,那么淘气看到小熊的鼻子就应该在右边。这个方法可真好,又简单又明了。

T:能不能像刚才同学那样来观察呢?我们一起来做好不好?首先我

们应该和淘气坐的方向一样,举起哪个手?(举起相应的手)为什么? (因为小熊的鼻子在右边)

T:大家一起看,刚才呀,xxx说相对的位置,看到的画面是相反的。那么大家看,妙想和笑笑他俩坐的位置是怎样的呢?他俩看到的画面是?

T:由此我们知道,注意听老师的话,从相对的位置观察同一个物体,所看到的画面正好是相反的。

三、巩固练习

1、礼品盒

T:刚才呀,我们观察了长方体投票箱和玩具熊,不知道谁呀,又在这放了一个礼品盒,谁来读题?现在你就看这幅图,你看到了几个面? (三个面)哪三个面?(示范我站在这也能看到三个面吗?)谁来说一说?(到台前,观察投票箱)

2、小记者拍照

T:原来呀,淘气他们准备的投票箱和小礼物,都是为了捐献给贫困山区的小朋友,他们评选出了一位爱心大使,瞧,小记者们正在给爱心大使拍照呢?谁来读题?这道题告诉我们干什么?(指出1、2、3号记者)

T:第一幅图是谁拍的?你是怎样判断的?(到台前,和3号小记者站的位置一样,话筒在左边,我就把左手举起来,)

T:她解释的狠清楚,能够抓住拍摄者的特点,话筒来判断。你填对了吗?全填对的举手。

3、电视机

T:爱心大使呀,代表学校给贫困山区捐献了一台电视机,谁来读题? T:注意四位小朋友的位置

4、动物

T:就在我们做题做的这么好的时候,小动物们也来观察物体了。他们在观察什么?都做对了吗?没对的赶紧改一改,给自己鼓鼓掌!四、课堂小结

通过这节课的观察学习,你都有什么收获?

S1:从不同的位置观察同一个物体,所看到物体的形状一般是不同的。

S2:最多能看到三个面

S3:认真看图

S4:观察同一个物体,所站的位置是相对的,看到的物体是相反的......

通过这节课的学习我们掌握了这么多的知识,课下同学们可以把我们掌握的这些知识,到生活当中去看一看,这节课就到这,下课!

资料摘要

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