第二节 地理环境的整体性优秀教学实录

3. 2 地理环境的整体性

【课标要求】

举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

【三维目标】

知识与技能

理解地理环境各要素之间通过物质运动和能量交换而进行着相互作用；

理解地球圈层间能量交换的具体表现；

认识地球圈层间物质运动的表现和方法。

过程与方法

通过探讨厄尔尼诺现象及其成因、影响，理解厄尔尼诺现象是大气、水、生物相互作用的结果，深化对地理环境整体性的理解；

联系第二单元所介绍的大气环流、水循环、地壳的物质循环过程，明确相伴进行的能量交换；

以圈层作用和地球上的碳循环为案例，分析具体过程，明确实际意义。

情感态度与价值观

增强探究地理问题的兴趣和能力，尝试运用联系的观点和方法来分析问题；

减少温室气体排放，维护自然界中的碳平衡，防御全球变暖。

【教学重点与难点分析】

教学重点

对地理环境整体性的理解；

地球圈层间能量交换的具体表现；

地球圈层间物质运动的表现和方法。

教学难点

举例说明地理环境各要素的相互作用

对地理环境整体性的理解；

【教学过程】

导入新课

同学们，前面我们已经学习了组成几大地理环境的几大要素，那么它们之间存在哪些内在的联系呢？地理环境各要素相互联系、相互制约、相互渗透，形成了一个有机整体，，并不断地进行物质运动和能量交换，，推动地理环境的发展变化，这就是地理环境的整体性。

一．地理环境要素间的相互作用

二．地球圈层间的能量交换

三．地球圈层的物质运动

一、地理环境要素间的相互作用

我们先看几个地理现象，根据描述判断它们体现了哪些要素之间的相互关系？

可见地理环境各要素间是相互联系、相互作用的。如图所示地理环境的地形、气候、水文、植被、土壤各要素相互联系、相互制约、相互渗透，形成一个有机整体。

下面以西北地区为例看一下。

（承接）地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。不仅如此，地理环境的整体性还表现在某一要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。下面我们一起来“活动”一下。

可是厄尔尼诺究竟是什么呢？用一句话来说：厄尔尼诺是热带大气和海洋相互作用的产物，它原是指圣诞节前后发生在南美洲秘鲁太平洋沿岸海水异常增温的现象，现在其定义为在全球范围内，海气相互作用下造成的气候异常。

读图：图3-2-3“厄尔尼诺成因”示意图。

在正常年份下，太平洋东部秘鲁沿岸海区，由于强劲的东南信风向西北横扫，将海水也由东南向西推动，结果是位于澳大利亚附近的洋面要比南美地区的洋面高出约50厘米。与此同时，南美沿岸大洋下部的冷水不停上翻，给这里的鱼类和水鸟等海洋生物输送大量养料。令人不解的是，每隔数年，这种正常的良性环流便被打破。一向强劲的东南信风渐渐变弱甚至可能倒转为西风。而东太平洋沿岸的冷水上翻也会势头减弱或完全消失。于是太平洋上层的海水温度便迅速上升，并且向东回流。这股上升的厄尔尼诺洋流导致东太平洋海面比正常海平面升高二三十厘米，温度则升高2-5摄氏度。这种异常升温转而又给大气加热，引起难以预测的气候反常。

令人忧虑的是，厄尔尼诺现象的出现越来越频繁。原来认为5年、7年乃至10年来临一次，后来又以3至7年为周期出现。但进入90年代以来似乎每两三年就降临一次。在厄尔尼诺发生的年份，世界许多地区都会出现气候异常，甚至发生自然灾害。读图3-2-5“厄尔尼诺与全球天气异常（1982年）”这张图从整体上反映了厄尔尼诺现象对于全球气候的恶劣影响与所能带来的灾难性气候。厄尔尼诺现象对于我国的影响也是很大的，在该图上我国处于高温区，那么就会出现干旱性的灾难性气候。（下面请同学们先相互讨论以下的三个问题，稍后我请同学回答。）

（教师总结）答案：

1．秘鲁西岸海域，由于盛行东南信风，海水由东向西运动，从而形成了水平方向的补偿流——秘鲁寒流和垂直方向的上升流，这样就将深层营养物质（磷酸盐类）带到了海水表层，致使浮游生物迅速繁殖，大量鱼类来此觅食，形成秘鲁渔场。

2．当太平洋东部海区水温异常升高时，海水中营养物质减少，海洋浮游生物和鱼类大量死亡，数以万计的海鸟因饥饿而死亡。

3．黄河中游的水土流失导致下游地区泥沙淤积，河床抬高；海湾战争时，大量油田被炸，石油燃烧产生的烟雾，使遥远的喜玛拉雅山降黑雪。这些事例充分说明了地理环境的整体性和地理区域的联系性。

尽管厄尔尼诺的成因尚未查清，但人类并未在它面前听天由命、无所作为。1986年国外科学家成功地提前一年预报了厄尔尼诺现象的来临，并积极探索温室效应与厄尔尼诺现象之间的联系。可以预言，人类终将能解开这一肆虐人类的大自然之谜，并找出办法，避免它的危害。 通过厄尔尼诺大家可以发现地理要素之间不是相互独立，而是通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等一系列地表物质的运动和能量的交换，彼此之间发生密切的相互联系和相互作用，从而在地球表面形成了一个特殊的自然综合体。它是一个不可分割的整体或系统。借鉴我们对于厄尔尼诺现象的分析，请同学们将[知识窗]—青藏高原的隆升与亚洲地理环境看一看，然后回答青藏高原的隆升给亚洲环境带来了怎么样的连锁反映？（学生讨论，教师总结）

从“厄尔尼诺”的活动中我们发现地理各要素与环境总体的整体性使其具有“牵一发而动全身”的作用。我们已经知道地理环境的整体性是地球各圈层间相互作用 结果，而圈层相互作用主要是通过各圈层间的能量交换和物质运动来实现。下一节我们来一起学习地球圈层间的能量交换。

【课堂练习】