前言?生活与哲学教学设计一等奖

课题：《生活处处有哲学》

作者单位：东莞市厚街中学

作者姓名：李丽玲

邮编：523962

联系方式：13532725955、407964746@qq.com

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《生活处处有哲学》教学设计

东莞市厚街中学：李丽玲

【课程要求】

《生活处处有哲学》是必修四《生活与哲学》第一单元第一课的内容。本节课是本书的开头，如何引导学生去热爱哲学、认识哲学与自我生活的密切联系、理解在哲学的指导下能够更加幸福快乐、启迪学生在追求美好中学习哲学，这是本节课的重要任务。【教学目标】

1.知识与能力：

理解哲学智慧生成于人类的实践活动，源于人类对世界的追问和思考；哲学是爱智慧之学，智慧的朋友就是哲学；学好哲学使人们正确对待宇宙和人生。哲学并不神秘，我们认识世界改造世界都离不开哲学，并且由哲学指导。通过本课学习提高学生的思维能力，为培养学生在生活中发现美的能力建立一个良好的开端。

2.过程与方法：

通过探究活动，启发学生：生活中从来不缺少美，只是缺乏发现美的眼睛，和智慧做朋友热爱智慧，用智慧挑去眼前的雾纱，用爱去感悟发现身边的美好。 3.情感、态度与价值观：

通过学习，使学生热爱哲学、期望和智慧做朋友。感悟人生的价值以及世界存在的意义。用智慧去激发学生内心的爱，用爱去感悟人、社会、自然。散发自身的正能量，体会生活处处的美好 【教学重难点】

重点：1.哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动，起源于人们对实践的追问和对世界的思考。2.哲学是爱智之学，为什么要热爱智慧？

难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术。

【课时安排】

1个课时

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【教学准备】

教师：视频收集，情景编写，课件制作

学生：分组讨论，收集资料

【教学过程】

一、导入

（一）第一印象

根据课前收集学生关于“用三个词形容对哲学的第一印象”，将出现频率较高的词语如深奥、智慧、思考、道理、遥远展示出来。

（二）慕课视频《哲学——朱家安》

观看视频，初步感受哲学，哲学对于我们平时的生活有什么用。

二、设疑讨论，探索研究

（一）哲学就在我们身边

1.哲学智慧产生于人类的实践活动

教师：通过刚才的视频，我们可以感受到人们对事物的正确认识、解决问题的方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。

思考1：这些哲学智慧是从我们的头脑中凭空产生的吗？

学生分析：哲学产生与人类的实践活动

思考2：那人类的实践活动能自发地产生哲学吗？

学生分析：……

2.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考

教师举例：2018年1月广东东莞上空出现“阴阳云”

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教师提问：1.当你们看到这样的景象有什么反映？（哇！惊讶！恭喜你，具备了哲学家的基本素养。柏拉图说过：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪”。）

2.当你们惊讶完后呢？有什么想法？（为什么？！恭喜你，离哲学家更近一步了。）

3.想知道为什么会出现这样的景象，然后呢？会做什么？（解答疑问。问地理老师或上网搜）

4.知道是因为中高空的气流方向和含气量不同而造成的。那为什么气流方向和含气量不同就会造成不同的云层呢？（自然规律）

教师总结：

●与之共勉

燃的人才有青春，丧的人只有青春期！

请学生分析这句话

教师总结：哲学关于意识的作用中说到，意识对于人体的生理活动具有调节和控制作用，高昂的精神可以催人奋进。所以在我们远知道什么是哲学之前已经受到哲学的影响了。

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（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术

1.哲学的本义

●故事阅读：把房间装满

思考3：哲学对我们的生活有什么意义？

哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。

思考4：学习了哲学就掌握了智慧吗？

学习哲学的作用是启发你去思考、去感悟。

●活动：我有一个脑洞

故事接龙1：有两个观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。其中一位导游连声抱歉，说路面简直像麻子一样，游客满脸不悦。而另一个导游却诗意盎然地对游客说：……。游客都被逗乐了。

故事接龙2：有一位退休老人回到老家，在小城买了房子住下来，想在那里安静地写回忆录。但有一天，三个男孩子放学后开始到这里玩，他们把垃圾桶踢来踢去，玩得很开心。

老人受不了这些噪音，找他们谈判。老人说……

从此以后，老人又过上了安静的生活。

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2.哲学的作用

3.哲学的任务

哲学的任务,就是寻找光明，为人类点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

（三）寄语

三、课堂小结，巩固知识

【板书设计】

生活处处有哲学

（一）哲学就在我们身边

（二）哲学是指导我们生活得更好的艺术

1.哲学智慧产生于人类的实践活动

1.哲学的本义

2.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考

2.哲学的作用

3.哲学的任务

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【教学反思】

课本知识点不多，但作为哲学教学的开端，是非常重要的一节课。能不能让同学们对哲学的特点有较清晰的认知，能否对哲学产生浓厚的兴趣，是本课的重点，也是哲学教学成功的开始。感受哲学是本课的基调，让学生切实感受到哲学智慧就在我们身边，并对我们的人生起到重要的指导作用，只不过“百姓日用而不知“。引领同学们追随哲学家的脚步去思考哲学问题，去探究宇宙、人生。””

在教学设计中通过丰富的、贴近学生生活的材料和数据启发学生从生活中感悟哲学。

通过形式多样的活动、合作和探究，将理论与实践结合。

从教学过程来看，由于比较贴近学生生活，学生主动参与课堂教学的积极性很高，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生。在巩固练习上坚持难易结合，并对知识进行适当的扩展，使学生对哲学有了更深入地了解。 另外，在设计中充分利用信息技术，把信息技术与教学内容融合起来，极大地提高了课堂效率，也能实现课堂与课外的结合，真正为学生的终身学习与发展打下良好的基础。

由于本节课的容量不大，留给学生思考的时间相对较多，总体时间把握得不错，突出重难点，学生收获较大。

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