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《快乐的小鸭》本节课的教材内容注重计算方法的培养与发掘，通过各种生动的场景提出数学问题，鼓励学生对学过的知识进行系统的思考并联系起来，使他们养成自己自主学习，并找到自己有效的学习方法。在计算的过程中通过自己的计算方法得出正确的答案，充分发挥自己的逻辑思维能力。【知识与能力目标】在具体的情境中，运用已
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快乐的小鸭教案和学案内容(共4页)
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关键词：快乐的小鸭教案和学案内容(共4页)
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《快乐的小鸭》本节课的教材内容注重计算方法的培养与发掘，通过各种生动的场景提出数学问题，鼓励学生对学过的知识进行系统的思考并联系起来，使他们养成自己自主学习，并找到自己有效的学习方法。在计算的过程中通过自己的计算方法得出正确的答案，充分发挥自己的逻辑思维能力。【知识与能力目标】在具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减7、6的退位减法的计算方法。【过程与方法目标】能正确计算十几减7、6的减法，并能解决相关的简单实际问题。【情感态度价值观目标】1、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。2、培养学生善于思考、倾听的习惯。 【教学重点】掌握“十几减几”的口算方法并实现算法的多样化。【教学难点】对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。学生准备：小棒或计数器。
一、歌曲导入1、跟着视频齐唱歌曲《数鸭子》导入。2、谈话揭题。3、(出示主题情境图,引导观察)师:瞧,快乐的小鸭来和大家见面了,你知道草地上有多少只小鸭吗?后来情况发生了什么变化呢?请大家把我们发现的两条数学信息连起来读一读。师紧接着问:“根据这两条数学信息,你能提出什么数学问题呢?”4、解决这个问题,该怎样列式呢?根据回答板书:12-7=二、自主探索,学习新知1.自主探索。师:12-7该怎样计算呢?请大家左手拿起左边的10根小棒,右手拿起右边的2根小棒,怎样去掉7根呢?想一想,摆一摆,边摆边说说计算过程,也可以把你的算法说给同桌听。3.指名汇报交流。师相机板书并引导学生结合课件演示或手势学习不同的算法。可能出现的方法:方法一:7+5=12 12-7=5方法二:12-2=10 10-5=5方法三:10-7=3 3+2=5方法四:往前数。4、书上也为我们列举了三种算法,你能看明白吗?(课件出示,引导理解并与汇报的方法对照。)5.比较优化。以上我们想到了这么多的方法,你喜欢哪种方法?为什么?6.试一试,算一算。刚才我们学会了十几减7的计算方法。你能用自己喜欢的方法试着计算一下十几减6吗?(课件出示)不会算的可以借助小棒摆一摆.学生独立计算,汇报时说明自己的算法。
7.小结:前面两课我们学习了十几减9、十几减8,今天这节课我们学习的是什么呢?看老师板书的算式想一想。(生答,师板书。)师:下面我们就进行十几减7、6的练习,看看谁能练成“计算小能手”。三、巩固练习。1.做“练一练”第1题。用小棒摆一摆,说一说计算方法,然后独立计算。指名到讲台前演示并说明计算过程。2.做“练一练”第3题。集体完成第一幅图的练习,再让学生独立完成第二幅图的练习,同时指名板演,然后集体订正。3、师:刚才我们进行了十几减7、6的练习,谁练成“计算小能手”了呢?老师要现场考考大家。考题是“勇登智慧梯”。课前,老师为每一位同学架起了一把“智慧梯”,把它拿出来吧。谁把“智慧梯”上的题目都算对了,谁就是今天的“计算小能手”。(1)、学生独立计算。(2)、老师说得数,同桌交换批改。(3)、哪些同学全做对了?请把手举起来。让我们一起自豪地喊一声:“我是计算小能手。”四、布置作业。做“练一练”第4、5两题。五、课堂小结。今天这节课你学会了什么?我们学习了哪些方法?板书设计:快乐的小鸭(十几减7、6) 1、往前数:11、10、9、8、7、6、512-7=5 2、10-7=3 3、12-2=10 4、7+(5)=1211-6=5 3+2=5 10-3=7 12-7=514-6=8 (破十法)(平十法)(想加算减)
《快乐的小鸭》是一年级数学下册第6页的教学内容,本节课是在前面学习十几减9、8的基础上继续探索十几减7、十几减6 的计算方法。因为学生有了前2节的基础,所以对于情境创设中带来的问题,已经很熟悉并能很快找到有用的信息,提出问题,发现问题,解决问题,课本上提供了三种不同的口算方法,“相加算减法”和“破十法”“摆小棒”,同学们对“相加算减法”理解的还好,对“破十法”大部分学生理解不错。而课堂上当学生列出12—7这一算式后,我发现许多孩子都知道答案是5,能说上来是怎么计算的学生不是特别多。虽然也引导学生多样化的计算,发现多样化的计算学生觉得没有他们自己的思考好用。总之,本节课孩子们掌握得较好,接下来的主要任务就是加强退位练习,希望孩子们在练习中能找到适合自己的计算方法,提高自己的计算能力和水平。为后面的退位减法打下良好的基础。
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