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观点要明确教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：观点要明确教案及板书设计

正文

作文之观点明确教学设计

河源市源城区新江路学校

陈洛丝

一、教学目标

掌握观点明确的技巧

二、教学过程

（一）活动——课前五分钟朗读美文

（二）导入

指出本次作文的不足，引出新课

（三）传授新课——掌握观点明确的技巧

1.阅读文章2找出其中不足之处

学生各抒已见

老师归纳：

观点明确一：有且只有一个中心

师生共同修改：

方案一：取其中的一个中心，奋斗从未缺席或鼓励从未缺席，换掉其中一个事例

方案二：把两个小中心，融合为一个大中心：温暖从未缺席。我用自己奋斗的汗水温暖自己，妈妈用她的鼓励温暖我。

同时切记：定中心不要太抽象！比如，初心从未缺席，这种太抽象的中心，我称之为‘自杀式’中心。为什么，中心太抽象，就很难用具体的素材去体现。

阅读文章3找出其中不足之处

学生各抒己见

老师归纳：

观点明确二：素材体现中心紧扣题眼

进行训练巩固：ppt展示中心引导学生学会围绕中心选材

中心一：在我需要他的时候，他从未缺席

素材：都必须围绕我需要他到时候

中心二：她的陪伴从未缺席

素材1：我需要的时候陪着我

我不需要的时候也陪着我

素材2：我开心的时候陪着我

我难过的时候也陪着我

中心三：母爱从未缺席

素材1：选取一天的三个时段（早上、中午、晚上）

素材2：选取人生的两种状态

（开心时候不缺席，难过时不缺席）

（需要时候不缺席，不需要时候也不缺席）

素材3：变的是方式

母爱没有变了，我以为缺席了，后来才发现没有变，只是方式变了（温柔——严厉）

爸爸没空来参加我的家长会，人缺席了。但是他通过其他途径了解家长会的内容，关注我的生活，心没有缺席

。

阅读文章4，重点体会划横线句子的作用。

明确：扣题（点题）

老师归纳：

观点明确三：行文间扣题。

4.对之前学习的三个点进行概况总结。

（四）学以致用——巩固观点明确的技巧

请诊断文章5的不足之处，

并提出修改建议。

学生各抒己见

老师归纳总结：

先确定中心一：冷峻的警示从未缺席

方案一：第二段加入扣题的句子：每当我得意的时候，妈妈冷峻的警示从未缺席。把3、4、5段的事例改成朋友给我的警示从未缺席。

方案二：还是在第二段加入扣题的句子：每当我得意的时候，妈妈冷峻的警示从未缺席。把3、4、5段的事例改成我失意时妈妈给我冷峻的警示：还有时间在那里难过吗？别人都在努力更上一层楼了。

中心二：母爱从未缺席。

方案：改第2段，为3、4、5感受冷峻警示后面的爱做铺垫。比如：印象里的妈妈给我的都是鼓励，不知什么时候开始，变得不一样了。那一次我好不容易拿了第一，妈妈却给了我冷峻的警示。我不理解妈妈。后来通过朋友的事情，我才明白，原来冷峻的警示后面都是爱。母爱从未缺席。

（五）小组合作——深化观点明确的技巧

分成四个小组，每个小组有一个作文题目，要求每个小组看到题目后审题定中心，围绕中心选材，素材通过概括的语言表述出来。

第1组追梦者

第2组这也是课题

第3组纽带

第4组——的滋味

小组代表发言，组员补充，老师归纳

（六）归纳总结——观点明确的三个要点

（七）布置作业

用本节课学到的知识点重写本次作文《从未缺席》

资料摘要

观点要明确教案及板书设计