15 我的叔叔于勒教案1

拨开重重迷雾，走进人物心灵

——《我的叔叔于勒》

学习目标

(1) 理解小说表现的主题思想。 (2) 理解作者从多方面刻画人物形象，以及展现人物内心世界的方法。 (3) 学习巧妙的构思，曲折的情节。

教学过程

一、导入，激趣入题

诗人说：亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的亲音乐。而我要说，亲情是蓝天上的一朵云彩——洁白无瑕，是清晨草尖上的一颗露珠——晶莹剔透，是冉冉升起的朝阳充满活力，亲爱的同学们，让我们一起赞美亲情、鄙视玷污亲情的人吧！可今天我们要提到的这一家人却不顾亲情。这背后究竟是什么原因呢？这背后究竟有什么隐情？让我们在《我的叔叔于勒》里尝试找寻答案。

先弄清楚，“我的叔叔于勒”中的“我”是谁？

明确：小说中的“我”都是虚构的人物，“我”是一个小孩，是菲利普夫妇的小儿子，于勒是我的亲叔叔。

【投影展示】

我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

（指导学生动情朗读）

师：若瑟夫这样深情地称呼于勒，但是，并不是每一个人都这样对待于勒的。请你再次速读全文，找一找，文中对于勒还有哪些称呼？（生找，回答）

【投影展示】

坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的人、法国老流氓、贼、讨饭的……

师：教师：真棒！同学们真是细心的小读者找出了这么多对于勒的称呼！

菲利普夫妇为什么这么称呼于勒呢？（穷）

（富）

（穷）

对他是什么态度？

1、于勒把自己应得的一部分花光了还占用了应得父亲的一部分财产（打发他到美洲去）——赶

2、来信说赚了钱

要赔偿损失（每星期天去海边迎接，制定上千种计划）——盼

3、发现衣衫褴褛年迈的老水手于勒，船长证实卖牡蛎的水手叫于勒（暴怒，改乘别的船，躲开他）—————躲

谈谈你的初读感受：读《我的叔叔于勒》，你读到了一些什么。

（学生谈感受：我读到了人与人之间的金钱关系。我读到了人的势利，社会的冷酷。我读到了小人物生活的不容易。我读到了亲情的变异。）

教师归纳：变化的是菲利普夫妇对于勒的态度，不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念，这些称呼皆因于勒的经济的变化而变化，这些称呼代表了我们一家对于勒的不同态度，情节可谓一波三折，引人入胜。

师：同学们，你们的感受都是真诚的。但是，对《我的叔叔于勒》，我们还有进一步探究的必要。莫泊桑是一个伟大的作家。请看投影：

【投影展示】

莫泊桑：

19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小

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说和350多篇中短篇小说。他的文学成就以短篇小说最为突出，与契诃夫、欧·亨利并列为世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响。

师：对这位短篇小说巨匠的评价更是无比崇高。请看：【投影展示】

左拉：

他的作品无限的丰富多彩，精彩绝妙，令人叹为观止。

屠格涅夫：他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。

托尔斯泰：他的小说具有“形式的美感”和“鲜明的爱憎”，他之所以是天才，是因为他“不是按照他所希望看到的样子而是照事物本来的样子来看事物”，因而“就能揭发暴露事物，而且使得人们爱那值得爱的，恨那值得恨的事物。”

恩格斯： 应该向莫泊桑脱帽致敬。

师：来看看左拉的评价——“他的作品无限的丰富多彩”。什么叫“无限的丰富多彩”？就是我们如果换一个角度看，对作品就会有新的领悟。今天，我们就尝试着从《我的叔叔于勒》中读出点儿别的什么东西。现在我们就从于勒开始，通过对于勒的经历进行还原去破解于勒的命运之谜。

【投影展示】

于勒之谜

师：同学们，今天老师教给大家一个原则：当我们分析一个人物的时候，千万不要忘记了他的起点。我们先看于勒的人生起点。

【投影展示】

他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶……在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。

师：什么叫“糟蹋钱”？

生：按照现在的说法叫做不会理财。

生：乱花钱，挥霍钱，不把钱当钱用。

师：如果你有这么一个兄弟，你会怎样？

生：我会把他送到少管所。

生：我会把他扫地出门。

师：菲利普夫妇和你们的选择是一样的。于勒的最后结局是被送到了美洲，让他自己去闯荡。到了美洲的于勒却发现了变化。在几年之内，他先后来了两封信。两封信都告诉我们他的经济状况发生了改变。我们重点来研究第二封信。

【投影展示】

两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去做长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”

（请学生朗读）

师：同学们，就是这封信，成为了菲利普一家的福音书，成为了他们十多年的希望。但是，现在，请你仔细研究一下这封信，你发觉这封信有什么破绽没有吗？

1、（有破绽。于勒开头说他买卖也好，可是后面又说“我发了财就会回勒阿弗尔”的，还说“希望为期不远”，这就是矛盾的，我们可以看出他根本就没有发财。）

2、（按照常规，如果一个商人生意真的很好的话，他是不会丢下生意去做长期旅行的。）

3、（是的。如果他生意很好，又有长期旅行的时间和经济条件，他为什么不可以回勒阿弗尔的家一趟看看哥哥嫂子，了却自己的一桩心愿呢？）

2

4、（就算是旅行，也可以写信啊。为什么要好几年不写信呢？）

师：对的，只要他不是到月球上旅行，应该都是可以通邮的。我觉得，这封信根本就是说谎。于勒根本就没有发财！你们觉得呢？

师：天啊，于勒居然是个骗子！可是同学们，于勒完全可以不写信就去旅行呀！那你读了这封信，你怎么评价于勒？

1、（我觉得于勒虽然说了谎，但他的心是好的，我感觉到他是一个很善良的人。）

2、（他不是故意说谎的，从字里行间，我感觉到他很心疼家人，怕家人担心，所以才说谎的。）

师：原来于勒的心变柔软了。除了心疼家人，同学们还能从字里行间读出于勒的什么变化？他完全可以直接告诉哥哥嫂嫂自己又一贫如洗了，然后忏悔请求原谅啊。为什么非要这么“绷”起呢？

师：于勒很自尊，他不希望哥哥知道他的现状。他希望在家人的心中他是一个体面的人，是能够给家族带来荣誉和温暖的人。他宁愿撒谎也要保留这点儿自尊。看来，这封信是一把荒唐言，满纸心酸泪。于勒已经变化了，在谎言的背后，我们看到了一个有些温度的于勒了。继续看。

【投影展示】

船长冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿意回到他们身边，因为他欠了他们的钱……”

（指导学生“冷冷地”读出这句话）

师：同学们，老船长的态度是冰冷的。但是，我们从老船长这句冷冷的话中，你又看到了一个什么样的于勒。

明确：于勒不愿意回到哥哥嫂嫂身边来。

师：好，抓住“不愿意”三个关键字，充实于勒的形象，他为何不愿意？

明确：他还不上哥哥嫂嫂的钱，他因为自卑不愿意。

师：自卑的后边其实有自尊。前面写信说赚了点钱，要赔偿“我”父亲的损失，可这是谎言，他知道自己没有办法兑现自己让家人过上好日子的诺言，他不敢回家。“不敢”的后边有责任心。在外闯荡多年还是穷困，他觉得很没有脸。他宁愿让家人猜想他在外发财旅游，也不愿意让家人知道真相。

师：于勒感觉“没有脸”其实恰恰就是表现他要脸要尊严要温暖，老船长嘴巴里冷冷的于勒其实是热热的于勒啊！我们再来看一个片段。

【投影展示】

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”

（指导学生动情朗读）

师：孩子们，继续探究，借助文字还原于勒的形象

，于勒干什么工作。

明确：一个劳动者了。

师：一个什么样的劳动者？那“满是皱纹的手啊”！

明确：很辛苦，很劳累，很沧桑。

师：于勒已经是一个挣扎在底层的劳动者了啊！但他人品怎样？

明确：我从“他赶紧谢我”看出来于勒心肠很好，非常感恩，懂礼貌。

师：这个时候的于勒虽然穷困潦倒，但是却有了一颗温柔的心灵。同学们再回顾一下他的起点——

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【投影展示】

他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶……在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。

师：从起点到终点，同学们，来，请点评一下于勒。

明确：于勒变化了。他从一个糟蹋钱的家伙变为了一个自立更生的人。

他从一个坏蛋、流氓、无赖变为了一个正直的人。

他从一个游戏人生的人变为了一个直面人生的人。

他从一个充满罪恶的人变为了一个有责任心的人。

师：是的，于勒变化了。但是，有一样东西没有变，他的经济状况还和十多年一样——一贫如洗！！

【投影展示】你？

师：孩子们，如果你就是菲利普夫妇，此刻你在船上遇到了于勒，你会如何选择？

(学生各抒己见) 生：我会说，弟弟，让我们一起回家吧。

生：我会惊诧于勒的变化，被于勒深深地感动，我会和他相认。

生：我会捧起他满是皱纹的手，温暖他，安慰他。

师：啊，同学们，你们都有一颗温柔善良的心，老师很感动。但是，故事中的菲利普夫妇呢？他们是如何对待于勒的？

【投影展示】

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个流氓！”

我们回来的时候改乘圣马洛船，以免再遇见他。

（请一学生绘声绘色朗读）

明确：菲利普夫妇厌恶于勒，他们躲于勒。

师：你如何评价菲利普夫妇？

明确：利欲熏心、唯利是图、只认钱不认人、冷酷无情、见利忘义、势利……

师：

我完全同意大家的评价！但是，老师禁不住要思考这样一个问题。同学们多少岁？

明确：十四岁。

师：十四岁的你们，没有什么人生经验的你们都能够一眼洞穿于勒的第二封来信中的诸多矛盾之处，菲利普夫妇多少岁？

（菲利普夫妇女儿都28岁了，他们肯定四五十岁了。）

师：菲利普夫妇肯定是中老年人了，难道他们就不能看出于勒信中的问题吗？不可能呀？这到底是怎么回事呢？同学们，莫泊桑的作品无限的——丰富多彩！看来我们必需解开——

【投影展示】

菲利普夫妇之谜

【投影展示】

那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口，父亲总要说那句永不变更的话：

“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

师：仔细品读，咬文嚼字，从这句话中你读出了什么信息。菲利普真的就相信于勒会回来吗？

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明确：从这句话中我读出了菲利普一家对于勒的盼望。

师：仅仅是盼望吗？如果去掉那个“唉”，去掉那个“竟”，再读。自由读

明确：“唉”“竟”“多么”

起强调作用，父亲对发了财的于勒充满了无限的期盼之情。菲利普很苦恼，他在深深地叹息。

师：他为啥叹息啊？

明确：于勒根本就不会在这条船上。

师：何以见得？

明确：因为菲利普说的是“如果于勒竟在这只船上”，“竟”是竟然的意思，连菲利普自己都不相信于勒会在这条船上啊！

师:为什么盼望于勒回来？

明确：于勒回来了就能改变家庭的经济状况

师：原来从这句被重复了十多年的话中已经暴露了菲利普内心深处对于勒发财与否这件事的真实想法。这里既表现他的势力，也写出了这一家人现实生活的艰难，表现了小人物的心酸。那么菲利普夫人呢？我们看看她的表现。

【投影展示】

母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，别叫那人挨近我们！”

师：孩子们，尝试着暴怒起来，读出母亲的愤怒。大声地读。

师：菲利普太太“暴怒”的原因有哪些？

明确：于勒从前曾占有过他们的财产，后来又给过他们发财的希望，现在多年的希望成了泡影，旧怨新恨一起发作，气急败坏，因而暴怒。（自私虚荣、冷酷、唯利是图）

师：母亲的愤怒是表面的，每一个同学都可以读出来。除了愤怒之外，你发现到菲利普夫人心中的一点儿秘密没有？

师：“这个贼”一词，表现了母亲对于勒的厌恶之情。

还有其他秘密吗？把文中的“就”去掉，再大声读！

（生对比读）

明确：原来菲利普夫人早就知道于勒是不会有出息的，她早就想到了于勒完全有可能回来重

师：那这就怪了啊。既然菲利普两口子对真相都有所察觉，他们为什么不戳穿于勒的谎言呢？

明确：菲利普夫人其实有点儿自欺欺人。

师：他们干嘛要欺骗自己啊？

明确：于勒就是他们的精神支柱，如果她把心中的怀疑摆出来了，不就是推倒了家庭的精神支柱了吗？母亲害怕！！

师:哪个词语可以看出母亲的害怕？

明确：“重新”一词，写出了母亲害怕于勒回来给贫困的家庭雪上加霜，甚至害怕二姐的婚事会因此告吹的恐惧心理。于勒其实是菲利普夫妇的一个梦，这十多年来他们就靠这个梦生活。要是戳穿了，他们的生活就更绝望了。

师：说得有道理。菲利普夫人的这一骂，表面上看起来是愤激之辞，但其实却是内心深处的情感的集中暴露。这个时候，她必须面对现实了，必须面对自己的内心世界了啊！菲利普夫人是如此，菲利普何尝不是。他们哪里是笨到了看不出于勒的书信是有问题

，而是他们一旦抓住了于勒这根稻草就再也不舍得丢下，

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于勒，是他们漫漫长夜里里唯一可以看得见一盏灯啊。虽然这盏灯若隐若现，飘忽迷离，但是菲利普夫妇却宁愿把它看作一轮永不降落的太阳。而且，同学们，我们还可以应该继续挖掘，这对守着于勒之梦的夫妇，是一对什么样的夫妇啊！刚才说了，分析一个人，我们不要忘记了他生命的——起点！

师：好，我们先来研讨一下菲利普夫妇的生命起点——

【投影展示】

我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来……

我母亲对我们拮据的生活感到非常痛苦……

（请学生的朗读）

师：同学们，这两段写的是菲利普一家的生活状态。哪些关键词语要特别注意？

明确：“刚刚够生活”的“刚刚”。

“很晚才从办公室回来”的“很晚”。

“非常痛苦”的非常。

师：同学们理解什么叫“刚刚够生活”？

明确：就是一点儿多余的都没有，刚刚能够填饱肚子。

就是什么都要非常节约才能应付日常开销。

师：大家有过“痛苦”的感受吗？“非常痛苦”呢？ 师：没有很正常，幸好没有。但请大家努力去想像吧，人在非常痛苦的时候，甚至会绝望到放弃自己的生命的。经济状况会深刻地影响人的幸福指数。同学们，从开头几段你可以看出来，这个家庭不是一个充满着欢声笑语而是常常笼罩着阴霾的家庭啊！可是奇怪的是，这个阴霾的家庭却有些细节很让我们感到奇怪。

【投影展示】

可是每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。

师：仔细些，孩子们，看看这段文字描绘的情景有什么蹊跷没有？

明确：他们到海边栈桥散步的时候居然是“衣冠整齐的”。

师：如果是你们家人去散步，一般怎么穿？

明确：一定会穿得很休闲啊，散步本来就是一种放松嘛。

师：老师也有同感，按照常理应该是这样的。菲利普一家偏偏要衣冠整齐说明了啥？

明确：他们对于勒的极度的盼望，如果于勒发了大财回来了，他们希望自己是衣冠整齐去迎接他，这样显得更有面子。

师：可是刚才不是已经分析了其实潜意识里面菲利普自己都不太相信于勒会回来啊。注意是“每个星期日”啊，年复一年都一样啊。他们如此打扮，与其说是盼望于勒，还不如说是在盼望——一种体面的生活。

师：这个“刚刚够生活”的家庭啊，在用这种方式来表达对幸福生活的向往和等待。这样的描述文中还有，请看——

【投影展示】

父亲突然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎……毫无疑义，父亲被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两位姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？””

师：你怎么评价这段文字中的菲利普？

明确：他很虚荣。

师：被高贵的吃法打动了，就只有虚荣吗？除了虚荣还有没有其他？我也经常被

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这样的场面打动。我喜欢漂亮衣服，经常被电视画面上的时装表演打动，恨不得自己也能够穿上那些服装上台秀一秀。这是不是虚荣呢？

明确：这个细节可以看出父亲内心深处有一种对这样的高贵的生活的向往。父亲希望体面地活着。

师：同学们，从菲利普夫人的表现来看吃牡蛎确实是超越了家庭经济预算了，这事儿啊还引发了菲利普两口子之间的矛盾，但是菲利普还是“大义凛然”地坚持了下来。看来，这样的高贵的吃法，或者干脆说，这样高贵的活法对菲利普有多么大的吸引力啊！同学们，读到这里，你怎么样评价菲利普夫妇。

明确：我觉得他们真不容易的。在这么困苦的经济条件下，还要追求精神生活。

我感受到人生真的很无奈，活着真的很艰难。

我觉得穷人要保持自尊比一般人更难。

虚荣，向往高贵生活

师：是啊，同学们，生活就是这样的残酷。

再来读读：母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”

师：说得冠冕堂皇，这表现出母亲怎样的性格特点？

明确：既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育；但实质上是既照顾面子，又节省开支。表现了她吝啬而又爱慕虚荣且虚伪的特点。

我们接着往下读：

【投影展示】

他向旁边走了几步，突然好像不安起来，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎身边的女儿女婿

。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。

我母亲也怕起来，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这么胡说八道？”

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说："啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。

师：哪些词语很关键？

明确：“不安”“苍白”……父亲认出于勒时的惊恐

不愿面对现实的恐慌心理

“吞吞吐吐”“……..”极度恐慌以致于说话不流畅

师：语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。

明确：菲利普夫妇：自私虚荣、冷酷无情、虚伪、贪婪、势力庸俗的小市民。

对幸福生活、高贵生活有一种向往！

请继续思考这样一个问题——文中唯一同情于勒的是谁？哪些地方表现了他对于勒的同情？

明确：

1、我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”————心理：同情 不满

2、我给了他10个铜子的小费。——行为：纯真 善良

师：“我”的行动、心理和菲利普夫妇形成鲜明的对比。在“我”身上，寄托着作家的希望和理想。 总结：通过描述菲利普夫妇对待于勒态度的变化，揭示了资本主义社会中人与

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人之间是纯粹的金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。

【投影展示】

从哲尔赛岛回来之后，菲利普一家的生活会发生什么样的变化？

（学生讨论）

生：于勒的出现让菲利普夫妇彻底崩溃了，他们一病不起，这一家人从此陷入了绝望的深渊。

生：在巨大的打击面前菲利普夫妇最终没有能够保守住这个秘密，后来全家人都知道了于勒又变为了一个穷光蛋。二姐夫和二姐还是离婚了。

生：若瑟夫最终还是把这么秘密告诉了姐姐和姐夫们，菲利普一家顿时人心惶惶。

生：于勒的出现让菲利普一家彻底清醒过来，他们不再把生活的希望寄托在于勒身上，他们更加勤奋刻苦地劳动，活在了现实之中。他们家的经济状况也有了好转。

师：大家再想像一下于勒的命运。

（学生讨论）

生：于勒孤独地死在了船上，被船长扔进了大海喂了鱼。

生：菲利普一家终于良心发现，他们去把于勒接了回来，一家人过上了贫困但却温馨的日子。

生：若瑟夫终于后来说服了父母让于勒回到了家。

……

师：同学们，我也不知道结局到底是怎么样的。这就是莫泊桑的小说，他无限的—丰富多彩！

无限的丰富多彩就是拥有着无限丰富的阅读视角和无限丰富的解读可能。好的作品总是能够刺激我们去思考人生，思考生活，思考命运。

师：同学们，生活或许比小说更要丰富多彩。生活的未知性和可能性需要我们调动全部的智慧去应对。于勒的命运、菲利普一家的命运是如此牵动着我们的心怀，这份牵动就可能滋养我们青春的情怀，积淀为我们青春生命的智慧。这就是经典阅读的魅力。

师：在若瑟夫身上寄寓着莫泊桑的情感和希望，冷中还有热，还有光，还有希望。《我的叔叔于勒》当然是灰色的，但是作者寄寓在若瑟夫身上的对亲情的呼唤，对人性的召唤，犹黑夜中的灯塔，穿过悲凉之雾，照亮人的灵魂！让我们再次朗读若瑟夫对于勒叔叔的呼唤，结束这篇课文的学习：

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