任务二 自由朗诵课堂实录

《自由朗诵》教学设计

——部编版教材九年级上册第一单元活动·探究任务二

十堰市东风50学校 刘银银

教材分析

本课内容为部编版教材九年级上册第一单元“活动·探究任务二”的内容，要求在完成“活动·探究任务一·自主欣赏”的基础上，通过不同形式的朗诵活动，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得文学审美的熏陶。

教学设想

诗歌朗诵有助于深化对诗歌的理解和感悟。在朗诵练习过程中，诗歌朗诵技巧的探讨不可或缺。《九年级与教育语文课程标准（2011版）》提出“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。 学生在七、八年级时已学习了《天上的街市》、《假如生活欺骗了你》、《未选择的路》、《回延安》等多首诗歌，加上近期“单元活动·探究任务一·自主欣赏”等学习活动，大部分学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，所以本次“活动·探究任务二”中各个活动阶段，都由学生自主合作完成，他们自己讨论、策划、组织，而教师只需要扮演好指导者、协调者的身份，并对学生的活动给予评价，提高他们自主合作学习的兴趣。

活动安排

第一阶段：合作学习

1.品读诗歌，探讨朗诵技巧

①各组成员自选诗集，挑选自己喜欢的篇目，查找相关资料，并运用所学的诗歌鉴赏方法进行鉴赏，自由朗诵，完成任务单。

②小组内对自选诗歌进行分享交流，讨论诗歌朗诵技巧，各组形成诗歌朗诵技巧的总结性文字。

③组长做好记载。

2.筹备班级朗诵比赛

①各组推荐成员（单人、双人、多人）参加班级朗诵比赛，并先在组内进行试朗诵，组员认真听，提出改进意见，小组成员团结协作为朗诵者出谋划策，可准备配乐、PPT等。

②课代表及小组长统筹安排，组织好班级朗诵比赛，确定流程，设计朗诵比赛评分细则。为让全班每个学生都参与到本场比赛中来，经商讨，先采取小组互评的形式，由各组长汇总评语和评分。

③综合各小组意见，推选昝沁言为本次比赛主持人。

第二阶段：展示活动

第三阶段：分享成果

由各组长收集整理各组成员自选欣赏、朗诵诗篇的相关资料，并将文字资料汇编成册，图片、音频、视频类资料及活动记录上传班级QQ群（群号185299393）。

“活动·探究任务二”《自由朗诵》展示活动

教学设计

【学习目标】

1.运用已掌握的诗歌鉴赏技巧，精选、诵读自己喜欢的诗篇，体悟诗歌意境和感情。

2.以文字、图片等形式展示探究归纳的诗歌朗诵技巧，加强训练，提高朗诵水平。

3.开展班级朗诵比赛活动，激发全员参与热情，提升整体水平。

【教学重难点】

诗歌鉴赏与朗诵相辅相成，提升朗诵技能，感悟诗歌美。

【课时计划】

一课时

（第一节课落实活动指导、任务布置等，之后学生开展合作探究学习活动；两周后用一课时展示活动成果；再之后为成果分享。）

【教学过程】

一、活动导入

1.运用微课《你是人间的四月天》开课。

2.教师过渡：“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”，这是教材第一单元诗歌鉴赏中的内容，我们刚才欣赏的是著名主持人周涛的朗诵视频，我们仿佛看到诗人正在抚摸她的孩子，听到诗人正在和孩子喃喃细语。同学们，优美的诗篇，只有用抑扬顿挫的声音加上饱满的感情才能将她的美更好地展现出来。正如朱自清先生在《朗读与诗》中说：“语言不能离开声调，诗文是为读而存在的。”诵读经典诗歌，润泽美好人生。今天，让我们一起走进诗歌，用声音给诗歌插上翅膀，吟诵出属于我们的风采！（展示课题——活动·探究任务二《自由朗诵》）

（设计意图：微课导入，选用任务一中的诗歌朗诵视频激发学习兴趣，为学生朗诵提供学习资源。）

二、小组学习成果展示

3.展示各小组完成的任务单，小组代表登台运用投屏展示，并作简单介绍。

4.展示第一阶段总结的诗歌朗诵技巧。

（全班齐读。）

5.教师过渡：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。同学们，经过第一阶段的充分准备，相信大家都已经跃跃欲试，要在全班展示你们的朗诵风采啦！下面就正式进入“诵读经典诗歌，润泽美好人生”主题班级朗诵比赛环节。有请主持人昝沁言。

（设计意图：学生的阅读和朗诵多样化，通过展示，帮助学生增强阅读兴趣，拓展阅读面。开展朗诵比赛是本次活动的主要环节，能够有效提升学生的自主学习能力和团结协作能力。）

三、班级朗诵比赛

6.主持人宣读活动流程、朗诵评分细则及评委分工。

7.选手根据提前抽签顺序依次上台朗诵。

8.教师参加朗诵活动。

9.各组组长点评，评委小组汇总意见。

10.公布成绩，教师总结。

老师总结：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本次班级朗诵大赛，从筹备到正式开展，每一位同学都付出了很多心血，刚刚一共22位同学进行了朗诵展示，虽然这里展现的星星有多有少，但是在老师眼里，你们都是五星朗诵选手。当然，由于时间有限，还没有进行朗诵展示的同学，在课后继续在组内、班内进行展示。让我们再次为自己的努力鼓掌。

11.全班朗诵提升展示

教师过渡：朗诵是一门艺术，是一门语言艺术。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我想：在朗诵之路上，我们还需要继续努力。课前，老师细细赏析了《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗，利用本次机会，我们一起来赏析并朗诵这首诗，当作送给祖国母亲成立七十周年的生日礼物。

12.进行朗诵点拨，全班齐诵。

13.教师过渡：刚刚我们合作朗诵，抒发了对祖国的爱，希望同学们课后继续朗诵，继续用声音传达心声。

（设计意图：通过朗诵比赛展示，学生对于朗诵技巧有了更直接的感知，再次利用课堂赏析《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗，同时这首诗也是前面朗诵比赛中的篇目，教师进行朗诵点拨，让全班学生参与到朗诵活动中，体验朗诵。）

四、课堂小结

14.教师总结：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，那一篇篇精美的诗歌就像中华文化长河中的朵朵浪花，激起无数人的心海波澜。本次自由朗诵活动，同学们合作学习，自由诵读，探讨技巧，感受诗歌之美，收获颇丰。

粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。希望同学们在以后的学习和生活中继续诵读，爱上朗诵，传承中华优秀文化。最后让我们再来欣赏著名播音艺术家雅坤的精彩朗诵。

15.欣赏朗诵《再别康桥》。

(设计意图：利用微课结束本课，在充满意境、富有感染力的诗歌朗诵中，强化学生对于朗诵的认知，并为学生课后练习朗诵提供范例。) 16.雅坤的精彩朗诵为我们后面的朗诵练习提供了范例，希望同学们课后继续朗诵，并完成第三阶段成果分享的任务。

（下课）

板书：诵读经典诗歌 润泽美好人生

教学反思：

新课程理念下的语文教学，倡导开展自主探究、合作交流学习活动，强调发挥学生的主体作用。

根据教材编排，本次活动中心环节是举办班级朗诵比赛，进行朗诵展示。事先，学生根据各自对诗歌的理解和鉴赏能力，自选诗集（诗篇）进行赏析、诵读，合作探讨归纳朗诵技巧，完成任务单，并在组内及班内进行推荐，通过这些题材广泛、形式多样的诗歌朗诵，学生真正实现朗诵自由，并在过程中整体提升水平。

本次比赛的筹划、组织都由学生合作完成，教师只起到指导和协调作用，并以其中一员参与到朗诵比赛中，以此帮助学生提升朗诵水平，激发学习热情。

本节课采用微课开课、微课收课，课堂形式多样化，意在让学生感受播音主持人的诗歌朗诵示范，并激发学生的朗诵兴趣。因为课堂时间有限，任务单上的诗篇不能一一展示完成，于是布置成课后作业——小组课下继续自主完成诗歌朗诵，这样安排意在提醒学生：朗诵能力提升不仅在课堂，课下训练更有广阔的空间，这种训练应该成为一种自觉的行动。第三节阶段是成果分享，由各组长将本组的活动资料进行汇总整理，并上传至班级群，既是本次活动的总结，也让学生通过整理和共享学习成果，体会到合作学习的快乐和意义。

“课堂教学是一门遗憾的艺术”，在这节课中，我应该再少一点“出镜”，更大限度地相信学生可以完成每一个环节的任务！在以后的教学中，我将继续探索，不断提升，力求使自己日趋成熟，课堂日臻完善。