11 醉翁亭记教学设计及课堂实录

《醉翁亭记》教学设计

重庆市第二十九中学校

曾令华

教学目标

一、积累文言词语，掌握一些常见实词的意义和虚词的用法；

二、理解文章的思想感情；

三、体会作者在文中体现出的伟大情怀。

教学难点：

如何引导学生理解作者在文中自然流淌而出的精神气韵，从而更深的理解文章，感悟欧阳修的伟大情怀，进而在今后的阅读中更好的体会解读此类文章，是本堂课教学的重点和难点。

课时安排：1课时

教学步骤：

一、导入——山川载情

在我们进入今天的学习之前，我们先来看一首诗，这是杜甫流传下来的作品中写作年代最早的一首，这一年，25岁的青年杜甫登上了东岳泰山，写下了著名的诗篇《望岳》：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。同学们觉得这首诗里最能体现青年杜甫风采的一句是哪一句？

正是这句“会当凌绝顶，一览众山小”把青年杜甫那种胸怀大志，积极进取的情怀淋漓尽致的体现出来。这也正是这首诗能够传诵千古的魅力所在。在中国文学史上，像《望岳》一样自然地流淌着作者才情、气质乃至道德修养，从而产生无穷魅力的诗文，还有很多，我们今天要学习的课文，就是其中的名篇。

二、初读课文——吟诵之韵

教师与学生一起，共读课文。学生在预习的基础上进一步识读生字，并在朗读中感知文意。

三、速读课文——解字说文

文章的题目叫《醉翁亭记》，“记”是什么意思？“记”本是记述的意思，在这里，它是古代文体,可以通过记人、记事、记物、记景,来抒发作者感情和主张。表示这是一篇记述有关于醉翁亭的文章，那么，同学们能不能通过刚才我们一起的朗读，告诉我，文中记述了一些有关于醉翁亭的什么内容？

归纳总结为：有关醉翁亭的景、有关醉翁亭的人

四、分解细读——因文赏景

1．我们一起来看看文中有关醉翁亭景色描写的句子，主要集中在哪几个自然段啊？

2．写了哪些景？（在学生的回答中注意分析解读注解中没有、学生理解起来还比较困难的词、句）

3．是不是其他地方没有的，很有特点的美景？

这样的景色，作者虽然写得很美，但其实并不罕见，在我中华960平方公里的大好河山里，这样有山有水的地方比比皆是。光是我们重庆就有很多，你说四季不同，我刚来咱们校园的时候，就觉得秋色很浓，想来校园的春夏秋冬，也是有它不同之景的，对吧？我来做个设想，如果我们带着到醉翁亭赏景的目的，不远千里到滁州琅琊山醉翁亭去旅游一趟，也许会和很多的旅游一样，不来很遗憾，来了，更遗憾。

那么《醉翁亭记》这篇一些出来就让滁州人喜爱不已，立即将它

刻在石头上，生怕丢失的文章，它的魅力究竟在哪里？何至于千年之后的今天，我们仍然要学习他，诵读它？景中没有找到的原因，我们只有去文章的后半部分，文中的人中去寻找了。

五、分解细读——因文观人

1．《醉翁亭记》中写了人，写了哪些人？他们各自又在干什么？

滁人游乐、太守宴、众宾欢、太守醉（仍然注意在分析中根据学生的掌握状况，加入关键字词的落实）

滁人游——有重点描写了哪些人？（负者、行者、伛偻提携，关键还有往来不绝）——太平安乐景象

太守宴——物产富足，宴会简朴

众宾欢——人惬意，有野趣

太守醉——乐在其中

2．作者为什么会在意滁人的快乐，不直接写与宾客的欢宴？能不能用文中的句子回答？（人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也）

3．在这里，我们看到的是一个怎样的太守？

一个有着与民同乐的高尚情怀的太守，正如《尚书》所言：“德惟善政，政在养民。”能够把自己的意趣，寄情于山水，我们说这是高雅；而能够把自己的快乐，建立在“与民同乐”之上，我们说这是广博、高尚。

六、纵深拓展——因文观情

而高雅、广博、高尚的还不是文章中全部的欧阳修，这篇文章写于庆历五年，范仲淹等人推行的“庆历新政”失败，北宋王朝又失去了一次变法图强的机会相关官员，相继被贬职。欧阳修因上书为他们

辩护，也被小人构陷，贬为滁州知州，这篇游记就写于欧阳修到滁州任上的第二年。

当我们进一步了解本文的创作背景后，又有对文章，对欧阳修怎样的感悟？

如果说寄情于山水的欧阳修是一个雅士，与民同乐的欧阳修是一个兼济天下的儒者，那么这个虽遭贬责任然不改其志，旷达、从容的欧阳修，真可以当得上一个的君子，别人说儒者是“达则兼济天下，穷则独善其身”，而在这个滁州山水间的欧阳修做到了“无论个人穷达，都心怀黎民，不改其志”，是真正的君子情怀。而本文的真正魅力正在于此，正在于在这位微醺的太守在文中所自然流露出的这种伟大情怀。

在这里，老师有这样一段话想要送给同学们：情怀是什么？这是屈原的“长太息以掩泣兮，哀民生之多艰”，这是杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这是苏东坡的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，当然，这也是欧阳修的“与民同乐”、从容旷达，一个人，总是要有一点情怀的，只有如此，我们才会在困难险阻、名利诱惑、挫折逆境中，有一份从容、有一份淡定、有一份旷达，有一份担当。（愿在座诸君，能够多在阅读中与这些伟大的人物做精神上的交流，做一个有情怀，有大格局的人。）

七、品读感悟

请同学们带着对文章新的理解，再次齐读文章的最后两段。