江城子•密州出猎PPT配套教学设计内容

武陟县实验中学课时教学体系——教学设计

学 科

时 间

语文

年 级

九年级

课 题

设计者

高玉荣

计划

1课时

学时

江城子 密州出猎

重难点

课 标

要 求

课 时

目 标

教 法

学 法

教学内容

及过程

1、朗读课文，背诵课文。

2

通过品味、朗读体会词人所表达的情感。

把握词的文眼，感受词作者的情感，鼓励学生从语言的角度品析词。

1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品理解三个典故的含义。体会作者的感情。

朗读法 点拨法 诵读—自学—讨论—探究。

一

激趣导入

同学们，我们学过苏轼那些词？对《水调歌头

明月几时有》，全词运用形象的描绘和浪漫的想象，表达了词人乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿以及无限热爱之情。今天我们再来学习他的一首词《江城子

密州出猎》，进一步了解苏轼。

（一）解题

江城子，词牌名。密州出猎，词的题目。

（二）介绍作者及创作背景

1. 苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。诗、词、文、书、画均卓然大家。为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。苏轼是豪放词派的创始人。

2.创作背景：这首《江城子

密州出猎》，就是他写的第一首，也是最为典型的一首豪放词．苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年．当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境．作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力．他在这年十月中，祭常山回来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词．

（三）初读课文，了解大意

1.检查预习情况。指名朗读，正音。

2.出示幻灯片，读准字音。

3.听录音范读。提示：注意字音、停顿及感情。

4.再读。结合注释，疏通文意。

(四)赏析，体会词人的思想感情

1.词的上阕描绘了什么内容？你知道词中哪个字写出了他当时的心情？

学生讨论后明确：（1）词的上阕描绘了出猎时的盛大场面。

（2）词中的“狂”写出了他当时的心情，狂在装备齐全，随从众多；狂在百姓倾城，观看狩猎；狂在自比孙郎，乘马射虎。

2.上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？

明确：上阕写出猎盛况，表现了他英武的身姿，进而将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕的抒情作铺垫。

3.下阕哪个词集中抒发了他的情怀？表现在哪些诗句上？

明确：“开张”----豪放。

“鬓微霜，又何妨！”

“持节云中，何日遣冯唐？”

“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”

4.本词引用了哪些典故？分别表达了作者什么情感？

（1）

亲射虎，看孙郎

用典。化用“孙权乘马射虎”的典故，以孙权自喻，表明其急于建功立业的心态，突出表现词人的英武豪爽之气。

（2）持节云中，何日遣冯唐？

运用典故，意在希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业。

（3）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

表达了自己杀敌报国的志向。

5.体会感情，有感情地朗读背诵。

三 总结，启示感悟.

1.小结：这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。

2，启示：生活总有许多磕磕绊绊，坎坎坷坷，我们应该学习苏轼以乐观的心态，豁达的胸怀勇敢地面对。

四 作业

1考考自己。根据要求填写诗句。

2拓展阅读。搜集苏轼的其他诗词阅读赏析。

3.背诵。

板书设计：

江城子

密州出猎

苏轼

上阕 记叙出猎盛况（叙事） 表达了词人关怀国家命运

下阕 抒发建功立业的豪情壮志（抒情） 报效国家的爱国精神。

教学反思