17 中国人失掉自信力了吗ppt专用说课稿内容

《中国人失掉自信力了吗》教

学

设

计

玉龙县第四中学

李盛雄

授课班级

课题

73 授课时间

12月18日第二节

《中国人失掉自信力了吗》

1934年9月25日，时值“九一八”事变和“七七”事变之间。当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，帝国主义的奴役与中国古老的封建传统相结合，中国人民的民族自尊心与自信力受到了极大的摧残，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。1934年8月27日《大公报》社评：《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。“九一八”事变三周年之后，中国近代本来就国运积弱、屡遭欺侮，“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。鲁迅为批驳这种错误论调，鼓舞民族自信心就写下了这篇战斗的文章。

本班为民中的九年级73班，当时是全县择优录取的，按理来说学生的学习素养良好，基本功扎实。议论文相关知识也已学过。

1、联系时代背景，了解文章批驳的观点，准确把握作者的观点。

2、区分观点和材料，梳理作者的论证思路。

3、品味和体会文中尖锐犀利、富有战斗性、讽刺性的语言。

4、激发民族自信心和自豪感。

1、联系时代背景，了解文章批驳的观点，准确把握作者的观点。

2、区分观点和材料，梳理作者的论证思路。

3、品味和体会文中尖锐犀利、富有战斗性、讽刺性的语言。

4、激发民族自信心和自豪感。

依托教学课件、合作探讨方式进行教学

学习流程

走进时代背景，让学生畅谈感想，了解学生的预习情况。

师生互动“自信从大声说话开始”首先让学生记下这句话，然后师生大声的读出来。直到读出自信。（3遍）

1 教材分析

学情分析

学习目标

学习重点难点

方法手段

学习环节

预习检查

导入

点题

请同学来读电子白板上的背景材料，并来谈感想，引出文章题目，并板书“中国人失掉自信力了”故意少一个“吗”？追问学生同意这种观点吗？并来读这题目，重在情感的激发。逐步引出文章的敌论部分。

1、这是谁说的话？

合作探究

2、那么他们提出这样观点的依据是什么？（请学生迅速阅读课文一、二段，让学生交流回答。）

3、“我们”“有人”应该怎样理解？明确敌论。

1、大屏幕显示一二段，精讲“中国人失掉自信力的依据”：不夸地大物博了；希望着国联；求神拜佛。

2、提供“材料”理解：“我们”“有人”的指代对象。

3、朗读一二段，体会讽刺的语言。如“总是”体现出国民党反动当局的一种洋洋得意之情。让学生明确，这是敌人的依据：说中国人失掉自信力了，这是错误的观点，是敌论。

1、面对敌方的观点，鲁迅先生是怎样进行驳论的？请同学们默读文章3-5自然段。合作探究问题。

2、明确作者树立的正确观点。

1、驳对方的论点:只能说是“他信力”

2、驳对方的论据:信“地”，信“物”，信“国联”，也没有信过自己，所以怎么说是自信力呢？

3、明确：失掉的是“他信力”，解说“他信力”，和“自信力”的区别

4、作者还有没有批驳的路径呢？“中国人现在发展着自欺力”，并让学生读这句子体会辛辣的嘲讽。

小结：中国人现在发展着的是自欺力，怎么能说中国人失掉了自信力呢。有的是他信力，自欺力。

5明确鲁迅先生的观点、及证明观点的材料。（第六段）

6、拓展：仿写“我们有像大禹一样三过家门而不入的埋头苦干的人、、、”

7、明确“这一类的人”指什么？

通过以上的交流学习，我们深深地感受到了鲁迅先生身上强烈的民族自尊心和自信力，先生用他尖锐犀利的语言，无情地抨击了当时反动政府的悲观论调，用他饱含深情的笔触告诉世人，我们中国人并没有失掉自信力。踏着先生的步履，充满自信的中华儿女正用自己的满腔热情，谱写出一曲曲动人的自信之歌。最后，我想化用先生的一句话来结束今天的课堂，那就是：要论自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，且看我中华少年！

相关问题以口头方式完成。

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精讲点拨

合作探究

精讲点拨

课堂小结

课堂精练

板书设计

课后作业

完成课文后面的习题

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