资料摘要
《孤独之旅》教学设计 洪湖市小港管理区中心学校初中部 龚时鹰教学目标：1.理解主要内容和环境描写作用。2.学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。3.体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历，感悟“孤独之旅”的含义。 教学重点：学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。教学难点：体
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：16*孤独之旅
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 56
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-05-08 08:30:00
- 来源学校
- 学校：洪湖市小港管理区中心学校
16*孤独之旅课时教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：16*孤独之旅课时教案
正文
《孤独之旅》教学设计
洪湖市小港管理区中心学校初中部 龚时鹰
教学目标：
1.理解主要内容和环境描写作用。
2.学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。
3.体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历，感悟“孤独之旅”的含义。 教学重点：
学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。
教学难点：
体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历，感悟“孤独之旅”的含义。
教学过程：
一、
以“昨天的杜小康”话题导入 二、
跟着杜小康走孤独之旅 文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？ （一）无奈。 人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。 ——曹文轩《前方》 杜小康就要离家了，请同学们关注课文第1段，看看他离家的原因是曹文轩讲的哪一点？并说说你是从哪个词读出来的。
（二）恐慌。 “命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪……而前方到底是家还是无边的旷野呢？” ——曹文轩《前方》
杜小康就这样跟着父亲赶着鸭群向“前方”流浪。下面，请大家关注课文第二部分，也就是第2到27段，看看在离家去芦荡的路上和到达芦荡的头两天，杜小康有怎样的心理感受？请大家一起找出直接表明他的心理状态的词语。
（三）孤独、惊喜。 “前方充满艰辛，充满危险……” ——曹文轩《前方》 1.日子一天一天地过去，如果说之前困扰杜小康的主要是恐慌的话，那么后来，他的前方出现了更大的艰辛和危险，那是什么？ 2.杜小康长大了，那么，我们说，这仅仅只是一趟放鸭之旅或者孤独之旅吗？ “有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行.” ——曹文轩《感动》 三、以“明天的杜小康”话题结束
。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-05-08 08:30:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 56
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_81940
来自：学校：洪湖市小港管理区中心学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：16*孤独之旅课时教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16*孤独之旅》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。