4 海燕优质课教案推荐｜教案在线预览

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《海燕》教学设计教学目标：1、有感情地反复朗读课文，理解海燕这一艺术形象的典型意义2、结合背景，理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用3、品味文章语言，感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度教学重点：反复朗读课文，理解海燕的形象教学难点：教学过程：品味语言，感受海燕的品质和态度一、听《海

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所属课文：4 海燕

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2019-05-21 09:40:00

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学校：柳林县陈家湾初级中学校

4 海燕优质课教案推荐

未知

2019-05-21 09:40:00

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关键词：4 海燕优质课教案推荐

正文

《海燕》教学设计

教学目标：

1、有感情地反复朗读课文，理解海燕这一艺术形象的典型意义

2、结合背景，理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用

3、品味文章语言，感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度

教学重点：

反复朗读课文，理解海燕的形象

教学难点：

教学过程：

品味语言，感受海燕的品质和态度

一、听《海燕》朗诵，回答问题导入。

音频中主要介绍的是什么动物？介绍它在什么场景中的活动？

（生答：海燕

暴风雨）

海燕在这篇文章中与风浪搏击，勇敢的呼喊：让暴风雨来的更猛烈些吧！让我们一起去高尔基的这篇文章中去感受海燕带给我们的“生命最强音”。

二、走进文本，分析海燕的形象。

1、

默读课文，画出描写环境的句子。思考：海燕在几个不同的场景中活动！

2、根据海燕活动场景的不同，给文章划分层次。

3、师生共读文章。同学们画出文中正面描写海燕形象的语句，体会这些语句的作用。

例1、“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”

形态，颜色——海燕的矫健，勇猛

行动角度——藐视恶劣环境的英勇气概

例2、第二、三段

承接“飞翔”勇敢低飞，又迅疾高翔的矫健雄姿。

声音——对暴风雨的渴望。

例3、第九、十段

补写海燕形象，飞翔，在海浪与天空间拼搏。

与二、三段呼应。

“叫喊”、“大笑”、“号叫”显示欢快，自豪。

“飞翔”——“飞舞”

“直冲”——“穿过”

敏捷、勇猛

“碰着”——“掠起”

例4、最后三段

两次大声疾呼——欢快之情

——胜利预言家的豪迈情怀

4、师生共同归纳海燕形象。

勇猛坚强

乐观自信

富于献身精神

三、结合背景讨论海燕的象征意义。

1、走进作者。（PPT）

高尔基：（1868——1936）俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁）。社会主义，现实主义文学的奠基人，无产阶级革命文学导师。作品：长篇小说《母亲》

自传体三部曲《童年》、《在人家》、《我的大学》。

2、了解背景。（PPT）

3、回忆象征是什么？

4、学生讨论，教师明确海燕象征了什么？

教师明确：海燕象征了无产阶级革命先驱者。

5、文章中的其他形象象征了什么？

（PPT连线）

四、联系生活拓展，领悟海燕形象。

人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临着各种各样的“暴风雨”。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们的生活带来什么有益的启示。

关于本教案的常见问题

Q：4 海燕优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 海燕》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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