4 海燕课堂实录【1】

4.《海燕》教学设计、教案

教学内容：分析海燕、海鸥、海鸭、企鹅形象及象征意义

教学目标：掌握海燕的形象，学习海燕搏击风浪的战斗精神。

教学重点：紧扣文本，抓住关键句子、词语，分析海燕等形象

教学难点：理解象征、对比等手法在文中的运用

教学过程：

（一）导入：同学们，前一节课我们介绍了《海燕》的作者，了解了写作背景，划分了文章的结构层次，整体感知课文内容。接下来，我们一起来学习课文是如何刻画海燕形象的。

（二）分析海燕形象：

1、通读全文，用波浪线画出文中描写海燕的语句，分析海燕的特点。（抓住关键点：修辞、形容词、动词）

（1）将来阶段（第一次写海燕）：从色、形和声三个方面正面描写海燕。

“海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。” “一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。”

“黑色的闪电”这个比喻形象地表现了海燕矫健和锐不可当的雄姿。

“高傲地飞翔”，则是运用拟人手法写其动作情态，表现他对胜利的信心。

“碰”写它勇敢低飞，擦浪而过；“冲”写它迅猛。写出了海燕在暴风雨来临前无畏无惧翻飞于云里浪尖的姿态。

“叫喊”显示其蓬勃的朝气和昂扬的斗志。

（2）逼近阶段（第二次写海燕）：这一次的描写比第一次更进了一步。

“看吧，它飞舞着，象个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

”

从“叫喊”到“大笑”和“号叫”，从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”，从“黑色的闪电”到“敏感的精灵”，

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进一步显示了海燕的迅猛、欢快、锐不可当和必胜的信念（坚定）。

（3）即临阶段（第三次写海燕）：

“——暴风雨！暴风雨就要来啦！

”

“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”

这一次对海燕的描写不再写它的姿态，而是着重于用拟人的手法直接写她的两次大声的呼喊，点出了海燕作为“预言家”的本质特征，也将全文的感情推向了高潮，最终完成了对海燕形象的塑造。

“让暴风雨来得更猛烈些吧！”掷地有声，这是海燕掷地有声的战斗宣言，表达了自信的战斗情怀和高昂的革命精神，体现一种豪情与力量之美， 海燕的形象特点：勇敢无畏、乐观自信、斗志昂扬和信念坚定。

2、结合本文的写作背景，分析海燕这一形象有什么象征意义？（找相似点）

明确：关于海燕的描写充分表现了海燕随着暴风雨的到来，精神更振奋，斗志更坚定的英雄气概。这与面临俄国革命风暴的到来之时的无产阶级革命者的形象完全吻合，海燕象征了勇敢无畏、乐观自信、斗志昂扬和信念坚定的俄国无产阶级革命先驱者。

（三）分析海鸥、海鸭、企鹅的形象：

1、用横线画出文中描写海鸥、海鸭、企鹅的语句，分析这些水鸟的特点。

明确：

海鸥、海鸭、企鹅（俄国资产阶级中形形色色的政客）

海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏

海鸭：呻吟、吓坏

企鹅：胆怯、躲藏

海鸥、海鸭、企鹅的特点：胆怯、懦弱、庸俗、渺小。

2、结合写作背景，分析这些水鸟的象征意义。

明确：海鸥、海鸭、企鹅象征了自私胆怯的假革命和不革命者。

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（四）文章写海燕，为什么还要写海鸥等水鸟？ 明确：通过刻画海鸥、海鸭、企鹅的胆怯、懦弱、庸俗、渺小，与海燕的“高傲的飞翔、欢乐的叫喊”形成鲜明对比，对比衬托出海燕的英勇无畏、乐观自信。

（五）结语：同学们，刚才我们重点介绍分析了海燕的形象及象征意义，希望同学们要学习海燕乐观无畏、搏击风浪的战斗精神，克服困难，积极进取，努力学习。

板书设计：

将来阶段 乐观精神

海燕 逼迫阶段 勇敢无畏 无产阶级革命先驱者

即临阶段 信念坚定

斗志昂扬

海鸥 胆怯 海鸭 懦弱 自私胆怯的假革命和不革命者

企鹅 庸俗

渺小

布置作业：1、熟读课文。2、抄写课文中出现的新词语。

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