9 鱼我所欲也优质课教案设计

《鱼我所欲也》拓展写作：选择

乐山市金口河区共安彝族乡初级中学

李新华

一、教学目标：

1、理解“舍生取义”的观点，树立正确的道德观和人生价值观。

2、引导学生在关键时刻做出正确的选择，体现青少年“友善”的一面。

二、教学重难点：

引导学生树立正确的道德观和人生价值观，在关键时刻做出正确的选择。

三、课前准备：学生搜集“舍生取义”的小故事

四、课时：一课时

五、教学过程：

（一）激趣导入：

（PPT图片展示）在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题，做出了“舍鱼而取熊掌者也”的选择，那么在面对人生的选择时，孟子又做出了怎样的选择呢？应当摒弃自私自利之心，将正义、道义放在首位，（舍生而取义）。（板书这时的“义”是道义）

（二）诵读课文，整体感知

1、本文孟子用“

舍生而取义

”来表现他的人生追求(选择)，（图片展示）

2、我国历史上，许多人把“舍生取义”作为自己做人的准则，作为自己最高道德标准来追求。同学们，你们能请根据你自己搜集的有关素材，举一个例子来说说古人的“舍生取义”吗？

——生交流，畅所欲言。

——师小结：（出示图片）是的，在我国古代的仁人志士中，总能看到他们舍身取义的身影，如留居匈奴十九年持节不屈的苏武；精忠报国的岳飞；中国最早的一批海军军官，北洋水师将领，民族英雄邓世昌等等，他们都用自己的实际行动证明了什么是“舍生取义”。

3、随着历史的变迁，中国历史的脚步停留在了民主革命时期，在历史的长河中，依然涌现了一批批舍生取义的志士，我们在课文里面就接触过很多这样的人物，同学们还记得吗？

——生回忆，老师小结：比如近代的朱自清、闻一多、李公朴等，他们都是著名的民主战士，为了取得国家的独立、人民的自由努力奋斗，甚至牺牲了自己的生命，他们何尝不是“舍生取义”呢？（图片一一展示）

4、同学们，孟子以自己的行为实践着自己的人生主张，孱弱的身躯担负着民族的大义。面对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中充满了崇敬，舍生取义，是这样的崇高与豁达，是这样的平凡与伟大；这是男儿舍身报国的壮志雄心，这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心。

（三）拓展探究

5、两千年前，孟子做出了舍生取义的正确选择，随着时代的发展，“义”的内涵发生了变化。我们现在所说的“义”是指社会公义，即个人利益要服从于集体利益、国家利益以至民族利益（板书：“义”的今义）。在当今社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，我们也应该作出正确的抉择。在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌。

请同学们试说一个我国当代人为了国家、人民、民族利益而“舍生取义”的故事。

——生交流，畅所欲言。

——师小结：新中国成立后，为了祖国的国防事业毅然放弃美国优越条件的“两弹元勋”邓稼先；全心全意为人民服务、因公牺牲的雷锋；对战友喊出"你退后，让我来"，在排雷中失去双眼和双手的战士杜富国；为了祖国的海防事业，坚守孤岛32年的王继才、王仕花夫妇；被网友们称为“最美逆行者”的消防战士......他们都是我们新时代“舍生取义”的楷模。（图片展示）

（四）小结：说一说，写一写

1、中央电视台的《艺术人生》栏目，曾专访了知名主持人倪萍，主持人让倪萍选取了她主持生涯的几个关键词，她选中了“选择”这个词。倪萍说，她喜欢选择，也害怕选择，因为所有的选择都是你必须付出的，你想得到东西的时候可能就随着失去，东西都拥有是比较困难的，所以在选择的时候，就得想好了要放弃，而放弃又是痛苦的。在面对人生的选择时，只有正确选择了该走的路，才会让自己离成功更近一步，所以，一次正确的选择比努力更重要！

2、同学们，我们作为21世纪的中学生，我们不仅是祖国的花朵，更是建设祖国的主力军，现实生活中，面对着义和利，你一定也作过许多次选择，其中哪一次对你的影响最大，给你的印象最深？请你说一说，并把它写下来（100字左右）

3、鼓励同学上台展示自己的小故事，分享自己的选择。（展示台出示）

（五）布置作业

课后将小练笔扩展成一篇大作文，明确主题。

板书：

选

择

舍生取义

古

——————义——————

今

↓

↓

道义

社会公义

（道德和正义）

（个人利益要服从于集体利益、国家利益以至民族利益）