19 鸟岛优秀获奖教案

《鸟岛》第二课时教学设计

宝应县白田小学乔艳

教学目标

1.通过对课文二、三、四自然段词句的诵读品味,感受鸟岛上的鸟多,鸟窝多,鸟蛋多,游人多,初步懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,树立与自然和谐共处的意识。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.让学生在喜爱鸟岛的感情基础上产生进一步探索大自然奥秘的浓厚兴趣。

教学重点:通过对课文语言文字的朗读,体会鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点。

教学难点:理解"陆续";学习用因果关系句子表达意思的两种方式。教学过程

一、复习导入

1.这节课我们继续学习第18课,齐读课题。

2.昨天,你们跟着房老师去了一趟鸟岛,不过,乔老师相信你们肯定还想再去,是不是?今天,只要你们能摘到一颗星星,我就带你们玩个够。

复习生字词

出示:筑巢安家养育后代各种各样聚在一起密密麻麻窝里窝外玉白色青绿色

3.恭喜你们得到了星星,老师说话算话,走,我们一起去鸟岛。

二、精读课文

(一)学习课文第二段。

1.课件出示春天来了图片。

2.课件出示每年春天,天气变暖,湖水解冻……师读

3.播放鸟叫轻音乐,师惊喜的问:“这是什么声音?”“对,春天来了,小鸟唱着歌飞来了。”

4.课件出示,群鸟飞行的三个片段,师:“这些鸟多吗?它们是一起飞来的吗?”课文中有一句话怎么写的。出示“一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。”哪个词可以看出鸟很多?一群一群是指一群吗?是两群吗?那指多少群呢?

鸟儿们飞来时有先有后,时断时续,就叫陆续。你能用陆续说句话吗?

课件出示每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

男生读,女生加动作读。师:这么多鸟儿飞来会干什么呢?引读:它们在这里筑巢安家,养育后代。

5.课件出示鸟巢图片,师:“孩子们,鸟巢就是我们说的鸟窝呀。来个脑筋急转弯,你知道世界上最大的鸟巢在哪儿吗?”

6.课件出示北京鸟巢图片。师:就是北京鸟巢。这么伟大建筑的创意来之哪儿呢?这都是我们的朋友鸟儿给予我们的启示。好,鸟窝做好了,看鸟儿们还会干什么?

7.课件出示鸟妈妈养育孩儿图,训练说话:鸟妈妈带着孩子

()。鸟妈妈教孩子()。是啊!鸟妈妈教孩子觅食、学本领,这就是养育后代。

课件出示每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家,养育后代。

让我们在清脆的鸟叫声中美美地读一读。

分组读、齐读。

(过渡)时间过的真快,转眼间,夏天到了,听说六月是鸟岛最热闹的时候。让我们一起去看看吧。

(二)学习第三自然段

1.出示:六月是鸟岛最热闹的时候。(读)

你从哪里感受到鸟岛的热闹?请你读读第三自然段,边读边思考六月的鸟岛有哪三多?

生交流后板书:鸟多、窝多、蛋多

2、下面请你根据要求完成练习。

阅读要求:

1.用“——”画出写鸟多的句子。

2.用“﹏﹏”画出写窝多的句子。

3.用“==”画出写蛋多的句子。

3.这三句中,你最喜欢哪句呢?

(1)出示六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。

师:用笔圈出写鸟多的词语。

师:你知道在六月的鸟岛上有什么鸟?想看一看吗?

瞧,它们来了,这是天鹅,这是黑颈鹤,这是漂亮的凤头潜鸭。还有好多鸟急着要和大家见面呢!快喊喊它们的名字。

告诉你们,鸟岛远远不止这几种鸟,足足有180多种,十多万只鸟呢!所以课文中说-------各种各样。

师:鸟儿聚在一起是什么样的呢?我们再来欣赏一下吧。

课件出示鸟儿聚在一起图。练习说话:

许多鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的()。(两位学生)

除了鸟的世界、鸟的天堂,还可以说鸟的什么?多热闹的景象呀!天上飞的是鸟、地上跑的是鸟,湖里游的是鸟,到处是鸟的鸣叫,这里成了鸟的世界。

指读,齐读。

师:鸟儿在这欢乐的世界里会干什么呢?

课件出示鸟儿各种姿势图,练习说话:

各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的()。

(2)出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

①从哪些词可以体会到鸟窝多呢?

②出示图片,这些鸟窝多密呀,真是密密麻麻。读好这个词。

③请几名学生一起表演,用我们的小手代表鸟窝,让它一个挨着一个。④换个词,还能怎么说?

好多的鸟窝呀,来,我们男女生比赛读,齐读

(3)出示:窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

这里写了什么颜色的鸟蛋?想不想看看?

出示鸟蛋图,认识一下玉白色、青绿色等颜色的鸟蛋。你还知道哪些像这样表示颜色的词语呢?

哪些词特别感受到鸟蛋多?窝里窝外、到处出示蛋多的图片。

谁能读出鸟蛋的多、漂亮?(指读、齐读)

4.课文描写六月的鸟岛(手指板书)从鸟儿多写到鸟窝多,再写到鸟蛋多,让我们把这段语言文字牢牢地记在脑海里。有没有信心把它背出来?请你们先自己背一背。齐背。

5.其实写鸟多的句子不仅在第三自然段,在第二和第四自然段还有,去找一找,看谁第一个找到?

(三)学习课文第四自然段

1.思考:看到这么多的幼鸟和鸟蛋,游客们是怎么做的?

游客为什么会这样做呢?

出示:因为(),没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

2.这儿还有一个句子,看看意思相同吗?这两句话意思相同,只不过表达的方式不同,第一句先说原因,再说结果;第二句先说结果,再说原因,那如何改句子呢?我们来看看.改句子练习。

3.他们想用自己的行动告诉我们什么?(爱鸟,护鸟)板书:爱三、总结课文

青海湖鸟岛闻名中外,是因为青海湖春夏两季适宜鸟儿生存,更因为那么多爱鸟、护鸟的人们,才使小鸟们自由自在地生活。孩子们,

我们就要回去了,让我们一起再来欣赏一下神奇的鸟岛吧!(看视频)四、仿写。

课文第三小节没有用一个“多”字就写出了鸟岛的鸟多、蛋多、窝多,现在就请同学们模仿它的写法写一写春天公园里的花。公园里的花什么多?(品种多颜色多数量多姿态多)

板书设计

鸟多

鸟岛窝多爱

蛋多