15 我的叔叔于勒优秀教案说课稿

我的叔叔于勒

教学设计

【教学目标】

1、通过对人物语言、动作、

神态的描写，分析菲利普夫妇的人物形象。

2、理解环境描写在小说中的作用。

3、理解小说的主题：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

4、培养学生自学能力。

【教学重点】

1、通过对人物语言、动作、

神态的描写，分析菲利普夫妇的人物形象。

2、理解小说的主题。

【教法设置】

1、学生自学、教师引导为主要教法。

【教学准备】

1、

学生利用资料书或上网查阅有关资料。

2、

教师制作课件。

【课时安排】

本文需要两课时。（第一课时为学生自学课，第二课时为学生交流、展示课）

第二课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们：有一首歌中这样唱道：“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，山也还是那个山也，梁也还是那个梁……爹是爹来娘是娘……”

我听后感觉很幼稚，但随着时间的推移，我对此又有了更深刻的认识： 在当今这个人心浮躁的社会里，似乎只有日月星辰才是亘古不变的，其实血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。但有时这只是人们的一种美好愿望。很多时候，面对金钱和地位，亲情显得那么苍白无力。今天就让我们走近法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看他们的兄弟情意能否经得起时间和金钱的考验。

出示课题。

二、自学检测（答案课件显示）

1、

文学常识填空（学生独立完成）

（1）、《我的叔叔于勒》节选自（

）国作家（

）的（

）。

（2）、写出下列画线字的读音。

拮据（

）

栈桥（

）煞白（

）

撬开（

）

诧异（

）

牡蛎（

）别墅（

）

皱纹（

）

褴褛（

）

阔绰（

）女婿（

）

嘟哝（

）

三、出示教学目标（课件显示）

四、整体感知

速读课文，按情节给课文分段并归纳段意。（朗读·思考·展示）

明确：

第一部分

故事的开端。盼于勒。（1～4）

第二部分

故事的发展。夸于勒。（5～19）

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第三部分

故事的高潮。遇于勒。（20～47）

第四部分

故事的结局。躲于勒。（48～49）

五、朗读·思考·交流·展示

1、划出文中菲利普夫妇的神态、动作、语言描写的语句。分析菲利普夫妇的人物形象。

例句：

神态描写：

①、我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。

②、母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说------- ③、母亲回来了，我看出她在哆嗦。

④、我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说

⑤、他回到我母亲身边，是那么神色张皇。

⑥、结结巴巴地说------ ⑦、父亲神色很狼狈，低声嘟哝着------ ⑧、母亲突然暴怒起来------ ⑨、父亲指着女婿对她使了个眼色。

语言描写：

①、他很快地说：“我想就是他，去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”

②、他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道了，就让他去把他们找回来。最要留心的是别让咱们女婿起疑心。”

③、父亲神色很狼狈，低声嘟囔道：“出大乱子了！”

动作描写：

①、看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。

②、他坐在长凳上，……

归纳：

菲利普夫妇：

盼于勒—自私虚荣—语言

夸于勒—唯利是图—语言、动作

遇于勒—冷酷无情—语言、神态、动作

躲于勒—金钱至上—语言、神态、动作

2、找出环境描写的句子，体会其作用。

①、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

明确：

烘托人物喜悦的心情。

②、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

明确：

烘托人物失望、沮丧的心情。与刚上船时形成了鲜明的对比。

3、小说的主人公是谁？为什么？

主人公是菲利普夫妇，不是于勒。虽然题目是“我的叔叔于勒”，于勒这个人物也贯穿了小说的始终，但判定作品中某一人物是否主人公，关键应看这一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。

“我”：若瑟夫，有同情心、有正义感

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“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节，起着

穿线的作用。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、

爱憎、喜怒和哀乐。

4、小说揭示的主题是什么？

通过描述菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。

六、知识拓展（写出后先在小组内交流，然后在班级展示）

学习小说后你有何感想？（写出不少于50字的心得）

七、课文总结

同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。观照生活，思索人生，我们找到了健全、美好心灵的答案。

八、课堂达标（答案课件显示）

1·对父亲请家人吃牡蛎的动机分析正确的是：（

）

A.想让家人品尝牡蛎鲜美的味道。

B.借机摆出高雅的绅士风度。

C.羡慕别人吃牡蛎的动作。

D.想办法为家人的旅游助兴添乐。

2·母亲在吃牡蛎的问题上的态度和语言表现出她的性格是（

）。

A.处事圆滑，善于筹划

B.勤俭持家，善于筹划

C.又吝啬又爱慕虚荣

D.虚伪，冷酷

3·下列表达正确的是（

）

A.第一自然段主要是对人物的动作进行描写。

B.文中只有一处使用了心理描写。

C.刻划“母亲”主要用了心理描写。

D.文中的“水手”、“若瑟夫”等人物采用的是侧面，其他人物采用的都是正面描写。

4·指出下列句子中画线词理解正确的一项。

（1）姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。

（

）

A.计算比较

B.争论

C.打算

（2）人们按当时的惯例,把他送上从哈佛尔到纽约的商船,打发他到美洲去（

）

A.派出去

B.消磨

C.使离开

（3）母亲于是很不痛快地说…（

）

A.舒畅、高兴

B.尽兴

C.爽快

（4）在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖。

（

）

A.刁难泼赖，不讲道理的人

B.游手好闲，品性不端的人

C.生活没有着落的人

5·填空。

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本文故事的情节是＿＿＿＿＿

、

__＿＿_＿___ 、

_____________、____________。

九、作业布置

假设课文中出现的于勒是假的，这一切都是真正有钱的于勒买通船长演出的一场戏。当真于勒为若瑟夫的言行而感动，拿着支票来到菲利普一家人面前时，请你发挥自己的想象，描绘一下菲利普夫妇的神态和心理。

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