过零丁洋教学设计内容推荐

教学设计评比

《过零丁洋》教学设计

中宁二中

孔丹

一、教学目标: 1、检查背诵。

2、学习《过零丁洋》，

要粗知大意，把握思想感情。

3、有感情的背诵。

二、教学重点:有感情的背诵和默写

三、教学难点：

对诗中警策语句的理解与鉴赏。

四、教学过程: （一）以题切入，确定基调

1.我国的历代王朝中，南宋是极弱的一个王朝，但在宋朝历史上却史上出现了许多的民族英雄，同学们知道都有谁吗? 2.他们善于诗文,也是响当当的英雄。今天我们就来学习文天祥的《过零丁洋》。

（二）学习《过零丁洋》

1、读诗

（1）同学们请看题目，谁知道题目的意思? （2）仅仅是路过零丁洋吗?此时的文天祥为何会在零丁洋呢? （3）对啊，此时的文天祥成为阶下囚,成了元军的俘虏，他会做何感想呢? （4）《过零丁洋》就是在这样的境遇中创作的。同学们来朗读诗歌，结合刚才对题目的理解，读完后说说这首诗该用怎样的感情，语调去读? （5）整首诗一直都是这样的基调吗？----（明确:诗的尾联应读出一种高亢激昂的感情，不应再有零丁之感。） （6）根据刚才的分析朗读诗歌，评价诵读效果。 （7）出示范读，再读诗歌。

2.议诗

活动：我们知道，此时的文天祥已成为阶下囚，但他还有好多的事情未能完成，说不上何时就将走上刑场。现在我想化身文天祥把自己的一生记录下来，以示后人，请同学们帮我把我的故事补说完整。

（此处出示写作背景，降低学生难度）

3.悟诗

（1）一个零丁牵出文天祥的惶恐路，更道出了丈天祥的零丁情，究竟是怎样的惶恐路，又是怎样的零丁情?在这首诗中文天祥想表达怎样的情感呢，请同学们结合具体语句分析。 （2）预设分析过程: 首联:回顾个人和国家两件大事。文祥是个饱读诗书的人，参加科举进而踏入仕途。他与元军苦战四年，并未能挽救南宋灭亡的命运。此时南宋大部江山已落入敌手，自己也兵败被俘。眼看大势已去，诗人不禁悲从中来。

颔联: 这用比喻的修辞。从国势上看，山河破碎，南宋王朝在元军的攻逼之下覆灭在即，如风中柳絮。自己也是

一生坎坷。当初做官曾因得罪权贵而屡被罢斥，起兵抗元后，多次兵败。如今部下将士牺牲殆尽，亲人被元军俘获,自己孤零一人，深险敌手，一如风内吹打的浮萍无所依托。

颈联: 前一句追忆过去，后一句感叹眼前。诗人将地名与自己的感受结合起来，巧妙地用在诗句当中，仿佛这两个地方就是诗人的写照,也有与诗人一样的感情。用语双关。

尾联：他视死如归，舍生取义，充分体现了他的民族气节。有着不去的精神与气魄。

（3）诗人的悲伤、悲痛、悲愤、悲壮让我们动容，带这种感情再读诗歌。

（三）拓展

1．文天祥拒绝降元留取丹心照汗青，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗? 2.你还能说出哪地透着铮铮骨气的古诗词名句? 结语:一曲《过零丁洋》让我们的内心受到了深深的震撼，文天祥的身体倒下了，但是他的精种却升上了历史的高度。在这样和平安定的年代里，我们更应该爱我们的祖园。愿每个同学都能树立志向，努力学习，将来为建设祖国出一份力！

五、板书设计

过零丁洋

文天祥

首联——回顾一生，真挚沉痛

丹心垂史

颔联——国破家亡，坎坷心酸 映照千古

颈联——追忆过去，悲愤忧惧 激情慷慨

尾联——感叹眼前，以死明志