10*唐雎不辱使命公开课教案

10*

唐雎不辱使命《战国策》

◇教材分析◇

这篇文章记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。文章用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象,表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神,从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。

◇【知识与能力】

1.掌握重点文言字词,理解文章内容。

2.分析人物形象,探究人物性格。

3.把握文章写作手法,理解文章主旨内涵。

【过程与方法】

1.反复诵读,结合课下注释和工具书理解文章大意。

2.通过引导学生合作探究,品味人物语言特色。

【情感、态度与价值观】

1.培养学生的批判性思维。

2.学习唐雎作为小国之臣却针锋相对、大义凛然、有胆有识、不畏强暴、敢于斗争的爱国精神。

◇教学目标◇

教学重难点◇

1.重点:积累文言字词,掌握重点字词。

2.难点:学习通过对话,展现矛盾,突出人物性格,用衬托来刻画人物形象的写法。

◇教学过程◇

第一课时

一、导入新课

战国时代是一个弱肉强食的时代,大国吞并小国,屡见不鲜。有一天,秦国想用方圆500里的土地来换方圆50里地的安陵国,其阴谋那是显而易见的。在强大的秦国面前,小小的安陵国如何自保,安陵国的命运又会如何呢?今天,我们一起来学习《唐雎不辱使命》,一起去感受两千年前那震撼人心的一幕。

二、预习检测

1.读准字音,记准字形。

唐雎(jū)

怫然(fú)

跣(xiǎn)

．．．抢地(qiāng) 韩傀(guī) 休祲(jìn)

．．．缟素(ɡǎo) 色挠(náo)

．．2.了解作者及写作背景。

《战国策》是西汉刘向根据战国史书整理编辑的,共33篇,分国编次。上接战国,下至秦并六国,记事前460—前220约240年。《战国策》主要记述了战国时的纵横家的政治主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌,是研究战国历史的重要典籍。其文章长于说事,文辞优美,常用寓言阐述道理,具有很强的说服力。

公元前230年和公元前225年,秦先后灭掉了韩魏两国,安陵是魏的附庸小国,秦王企图用“易地”的政治骗局吞并安陵国,由此引起了两国之间的一场外交斗争。安陵君拒绝秦王的要求,在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国谈判,目的就在于保全国土,解除与秦国之间的矛盾。

三、学习新课

步骤一:诵读课文,把握文章内容

1.学生自读课文,结合课下注释和工具书,了解课文大意。(教师指导,或者生生讨论)

注意下面三句话的翻译。

“今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”

“安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

“若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”

2.学生齐读课文,理清文章思路。

明确:

第一部分(第1段):写唐雎出使秦国的背景。秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求,安陵君看出秦王的野心,委婉地加以拒绝,并派唐雎出使秦国进行谈判,意在修好。唐雎在秦国企图吞并安陵国的背景下出使秦国,任务的艰巨程度可见一斑。这一部分是为下面的情节发展做铺垫。

第二部分(第2、3段):写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。可分两层:

第一层(第2段),唐雎一到秦廷,秦王就对安陵君提出严厉的指责,企图迫使唐雎屈从他的意志。唐雎重申“受地于先王而守之,虽千里不敢易也”的严正立场,断然拒绝“易地”。这种尖锐的对立,促使双方间的矛盾进一步激化。这是斗争的第一个回合。

第二层(第3段),写秦王以“天子之怒”威胁唐雎,而唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。这是斗争的第二个回合,也是这场斗争的高潮。

第三部分(第4段),写唐雎在这场斗争中得到了胜利。秦王没有料到唐雎敢“挺剑而起”,跟他拼命,只好“长跪而谢之”,表示屈服。这种屈服虽属权宜之计,但也反映出他确实看到了唐雎在不“以五百里之地易安陵”这件事情上的勇敢和果决。这是斗争的结局。

3.分角色(唐雎、秦王、安陵君、旁白)进行朗读,揣摩对话中不同人物的语气、口吻和情态,并分析唐雎和秦王的形象。

明确:唐雎是一个从容镇定、有胆有识、不畏强暴,具有凛然正气的外交家的形象。

秦王是一个骄横、狂暴、阴险狡诈、贪得无厌、外强中干的封建统治者的形象。

步骤二:自主归纳,掌握文言知识

教师指导:把本节课所学的语言知识按类进行归纳,编写一道练习题。

以下题型,供学生选择。

①解释下列加点词在文中的意思。

②把下面的句子翻译成现代汉语。

③指出下面句中的通假字,并解释。

④一词多义。

⑤古今异义。

⑥词类活用。

1.学生静心研读文本,编写练习题。

2.同桌互审习题。(我设计他来做,也可自己做)

3.学生交流设计的练习题。教师点评,鼓励。

4.教师总结重点字词。

(1)理解重要词语的词义

辱:辱没、辜负。

加惠:给予恩惠。

错意:在意。错,同“措”。

请广于君:意思是让安陵君扩大领土。广,增广、扩充。

布衣:平民。

怫然:愤怒的样子。

免冠徒跣:摘下帽子,光着脚。冠,帽子。徒,裸露。跣,赤脚。

抢:碰,撞。

休祲:吉凶的征兆。这里偏指凶兆。休,吉祥。祲,不祥。

色挠:神色变得沮丧。挠,屈服。

谢:道歉。

谕:明白,懂得。

(2)通假字

①故不错．意也(“错”,同“措”)

②轻寡人与．(“与”,同“欤”,语气词)

③仓．鹰击于殿上(“仓”,同“苍”)

④寡人谕．矣(“谕”,同“喻”,明白、懂得)

(3)一词多义

虽

以

(4)词类活用

①请广．于君(形容词用作动词,增广、扩充)

②轻．寡人与(形容词用作动词,轻视、看不起)

③与臣而将四．矣(数词用作动词,成为四人)

④天下缟素．．(名词用作动词,穿白色丧服)

(5)古今异义

①岂直．五百里哉

直:[古]只,只是

[今]成直线的,跟“曲”相对

②夫．专诸之刺王僚也

夫:[古]用在句首,作发语词,表示要发表议论,不译出子,丈夫

③休．祲降于天

休:[古]吉祥

[今]休息

④长跪而谢．之曰

谢:[古]道歉

[今]感谢

四、布置作业

列举我国历史上的“不辱使命”的外交人才,简要概括其事迹。

附:板书设计

唐雎不辱使命

秦王唐雎

开端

野心吞安陵

临危受使命

今]成年男

[

发展

咄咄逼人

寸步不让

高潮

欲发“天子怒” 以“士之怒”反击

结局

长跪致歉

不辱使命