C优秀公开课教案

人教版pep小学英语三年级下册

Unit 4 Where is my car? Let’s check & Story time

本课时教学内容选自人教版《pep英语》三年级下册

unit 4 Where is my car?本单元的学习围绕询问和回答物教

材

品的具体位置这一话题展开，要求学生能用Where is ...? 分

析

It’s in/on/under 等句型来谈论物品的具体。本课时是unit4的第6课时，包括Let’s check和Story time。

本次授课班级是桃力民小学三年级四班学生，该班学生活学

情

泼可爱，上课回答问题较积极，绝大多数对英语有较浓的分

析

兴趣，这使本课的教学具有较好的情感基础。大部分学生英语基础较好，但个别孩子的注意力不集中，在教学中要给与重点关注。

强调语言的整体感知，核心学习方式为“模仿，体验”，设

计

核心质量监测方式为“表演，复述”等。强调活动的趣味理

念

性和学生的参与面，浸泡面。关注学生语言知识的积累，语言面貌的不断改善。

教

法

基于整体建构的主体教学理论指导与实践；全语言教育理学

法

论的指导和实践；遵循在理解的基础上，听，说，读，写设

计

目标语言的认知规律进行指导。采用全身反应法，PPT教学辅助法，游戏法等相结合的方法，激发小学生学习英语的兴趣。

1．能够听说、认读、运用cap,map,desk,chair,boat,car,ball,in,on,under.

并能在上下文中理解hide and seek,behind的意义。

知2．能听懂问句Where are you?并能做出正确回识答。

目

标

教

学

目

能标

力目标

的具体位置。

2.

能掌握句型：Where is...? It’s in/on/under/behind.... Is it...? Yes,itis. No，it. isn’t并能在具体的语境中运用。

情1.在小组活动中能体现团队合作精神。

感2.培养学生保持干净、整洁学会整理自己的物品的良目好习惯。

标

1.

能用所学的6个名词和4个方位介词词来问答物品

策略目标

1通过TPR活动和多媒体课件展示，帮助学生理解新知识。

2通过各种活动帮助学生进一步理解新知并进行操练。

3通过小组合作学习等形式引导学生在实际生活中灵活恰当的运用本课的重点语言项目。

文化目标

教学

重点

能养成自己收拾书包、玩具的好习惯。

听、说、读、用单词cap,map,desk,chair,boat,car,ball,in,on,under和听、说、认读单词hide and seek,behind。

教学

难点

能实际运用句子Where is...? It’s in/on/under/behind.... Is it...? Yes,itis. No，it，

isn’t. 教具

准备

教学课件，单词卡片

教

学

过

程

活动过程

Warm-up/ Review 教师指导

学生活动

设计意图

1．日常口语练习，1．学生听讲并欢迎学生再次

复习以前的知识。

做出相应的回回到熟悉的英答

语课堂，也为学生创造一个英语听说的环境。

2．教师出示课件，2圆桌、床和帽既吸引学生的展示圆桌、床和帽子的相互位置注意力，又为后子的相互位置关关系。并回答面的学习做准系。并提问Where It’s.... is...?

3.

Look 复习和巩固已and 学的单词，并为本课教学做好铺垫。

备。

3．播放三下Unit 4 sing Where is the toy

car?

4.出示学习目4.读感知本课围绕目标展开标。

学习目标。

学习，学生的思维比较清晰有序。

P R E S E N T A 1．出示Let’s 练习句型通过结合以往check图片教师要Where is...? 所学的单词以同时用形象的身体It’s 旧带新，同时利语言表述，慢慢地in/on/under/用身体语言和

T I O N 由自问自答逐步转behind.... 化为教师问学生答Is 和生生问答。

有对比性质的it...? 图片让学生理解和运用新单

P R A C T I C E

Yes,itis. No，it，

词和句子。

isn’t. 在教学中，体现2．教师播放由易到难，逐步Let’s check听力2．学生判断对深入的原则，增部分。

练和巩固。

3．教学词组、单词、3．学习词组、单通过学生熟悉句型hide and 词、句型hide and seek,behind,Where are you? I can’t find you. 观察和理解hide and seek,behind,Where are you? I can’t find you.结合句型进行操练，并能表达和巩固。

错。

加对单词的操

e are you? I

can’t find you.

引导学生掌握结合

表情和图片帮助学

生理解意义。

seek,behind,Wher的知识帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生都能感受文化氛围。

1．Look and tick 1．学生运用所突出本课的重呈现与课本Let’s 学知识对本课点，操练单词。learn相同的图片。内容进行操从集体到个人，

指导学生掌握四会练。

全面普及，让每

单词. 个学生参与和投入。

2．呈现Story time. 2．读故事同桌小组成员之间或相互分角色互相检查互相朗读、表检验。

帮助，查缺补漏。培养团队合作意识。

E V A L U A T I O N

教师给出评价标学生依照评价正确、有效、合准。

标准来练习。

理的评价为学生指明了学习方向，同时激发了他们的竞争意识。