Project 1教案2

Project1 My friend and me教学设计

本节教学内容是上海版牛津英语5A第一模块复习单元Project1 My friend and me。根据本单元教学目标要求，我对本课教学内容做以下设计：

一、基本理念

小学英语课程的教学任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作的精神，使学生掌握一定的综合语言运用的能力；培养学生的观察、记忆、思维想象能力和创新精神。因此在本课的教学设计上，我强调从小学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的活动途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。 二、整体设计思路

单元整体开发强调要小组高效学习，保证学生的自主性、探索性的学习落到实处。通过基础性目标和发展性目标，落实学生核心素养。发展学生的综合语言运用能力，培养学生主动参与，乐于探究，交流合作。为学生提供充分展示自己的语言交际能力，愉快自信地掌握本节课所学内容。

三、教学分析

1、

教学内容分析

本节课的教学内容是：通过多种活动设计帮助学生了解自己的朋友，使学生能够熟练运用本单元的核心句型。通过学习指南的设计，帮助学生巩固和综合运用Module1 所学的知识和技能。

2、

教学对象分析

本节课的教学对象是五年级的小学生，五年级学生具有一定的英语基础。朋友是孩子们喜欢讨论和学习的话题，贴近学生生活实际，为最大限度的调动学生的学习积极性，逐步激发学生的参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，我设计了学习指南卡片，为了保障小组学习扎实有效地开展而不流于形式，学生要平等的交流，共享差异。组内学习要规范学生，对其他人的汇报进行认真倾听、教会组内每个学生如何进行有效思考、学会如何讨论及梳理观点、小组成员要注意掌控时间、合理分配好小组学习中的角色，分层次培养学生的核心素养。因此，在教学中，我通过设计活动，让学生通过自学，小组交流，合作学习等方式，帮助学生理解重点，突破难点，更好的培养学生的交际、表达、合作等素养。

根据单元整体设计，以及对教材及教学内容的分析，我为本课设计了以下的教学目标：

四、教学目标

1、情感、态度与价值观目标

（1）培养学生小组合作学习中积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度，并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟，学会交际。

（2）培养学生阅读技能和自主学习的能力。

2、过程与方法目标

（1）在教学实践的过程中，培养学生自主学习，合作探究的能力。提高英语口语表达水平. （2）在教学指南卡的任务学习中，倡导学生体验、参与、合作与交流的学习方式,进行相互评价和自我评价。

3、知识与技能目标：

基础性目标：能熟练运用本模块核心句型When’s your birthday?How do you come to school?等表达与交流。并通过核心句型进行语篇的练习，通过多种活动设计帮助学生了解自己的朋友。

发展性目标：（1）、通过学习指南的设计，保障小组学习扎实有效地开展而不流于形式，学生平等交流，共享差异。

（2）、培养学生积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度，并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟，学会交际。 五、重难点分析

1、教学重点

采用小组学习方式，熟练运用本模块核心句型When’s your birthday?How do you come to school?等表达与交流。

2、教学难点

熟练运用Module1的核心句型进行英文写作。通过课件创设教学情景，以歌曲，游戏，实际调查，任务为切入点，通过不同形式练习来突破难点。

六、教学过程设计

1.歌曲热身，引入氛围

课前，师生同唱一首英文歌谣《If you are happy》。

[教学意图：好的开始是成功的一半，课的一开始，我就运用多媒体播放英文歌曲，节奏轻快地音律和富于感染力的节奏，加上孩子们可爱的动作，增强了英语课堂的趣味性，很快将孩

子引入英语学习的氛围中。] 2.自由会话,充分复习

学生以小组Free talk形式，进行全班练习，为核心句型的结合与运用做好铺垫。

3.生生互动、善学乐学

教师选择各组一名同学，分别上前与全班学生进行问答交流。全班师生互动，生生互动。

[教学意图：把课堂还给学生，学生是课堂学习的主人。] 4.

文章导入、呈现新知

教师运用Module 1中的核心句型，介绍自己的朋友。

[教学意图：启发学生深入思考，为本课即将开始的课文学习做好铺垫。】

5.小组合作、学习课文

学生感知课文，小组学习。

【设计意图：本阶段教学，我使用教学指南指导学生完成学习任务。通过学习指南，指导学生通过自主学习，互相交流的方式，完成本环节学习任务。】

Learning Guide 1 (课文学习指南) Time 建议5分钟

Read the text and answer some questions.（读课文回答问题）

1.When is Lily's birthday? 2.How many people are there in her family?

3.How does she come to school?

4.What's her favourite fruit? 5.What does she like doing?

6.What does she want to be?

6.游戏操练，巩固练习

孩子的世界中，游戏是他们不可缺少的朋友，从某种角度上看,小学生的学习就是一种游戏式的学习.巩固所学重难点内容,营造了轻松活泼愉快的课堂氛围,充分调动了孩子们学习英语的积极性。

【设计意图：游戏教学，不但拓展了更多的词汇，而且进一步巩固了本模块所学核心句型。】

7.

联系生活，学用结合

结合生活实际，学生以小组形式运用核心句型开展实际调查。

【设计意图：通过小组调查运用，学生将知识与实际相结合，培养小组合作学习中积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度，并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟，学会交际。】

8.合作交流，倾听思考

语言的学习需要语言的大量输入，要完成从听到说这个过程，就需要积累一定的输入量，这是学习者学习语言的关键，在学生们了掌握单词后，我出示一段Dialogue文本，先让他们小组合作思考将对话补充完整。

【设计意图：并通过小组朗读等形式进行巩固，让他们感受到团结协作的重要。】

9.小组交流、汇报分享

Learning Guide 3 (汇报分享学习指南) Time 建议5分钟

I have a friend. Her/His name is ______________. She/He is ________years old. Her/His birthday is on____________.She/He lives on ______________. She/He goes to school ______________.She/He can __________, but she/he cannot _________.She/He likes ______________, but she/he does not like ______________. Her/His favourite fruit is ________.She/He wants to be a_______ in the future. She/He wants to____________________. I think she/he is a ________ (nice/super/clever/…) student. We are good friends. 【设计意图：通过本环节进一步发展语言交际能力，培养学习英语的自信心、积极主动的态度、大胆开口说英语的习惯。】

10.

强化主题、拓展延伸

出

示

关

于

Friend 的

诗

歌

和

谚

语，让

孩

子

们

欣赏

与

朗

读

。

【设计意图：进一步丰富学生有关知识，拓展丰富语言学习。】

七、教学评价设计

评价设计贯穿于整个教学活动中。整个教学过程以板书中的一个评价量表为依据。

评价的标准侧重在活动中学生表现是否积极，是否与他人交流与合作。及时给予学生激励性评语，使学生体验成功，获得自信。

八、板书设计：

Project 1 My friend and me

Birthday

Age

Family

Address

Hobbies Favourite fruit

Favourite sport Job