8 An outing教学内容分析

2017~2018学年第一学期校公开课教学设计

3A Module 3 Unit 8 An outing Period 2

金瑞小学英语组 李洁

单元教学概述 教学重点:

词汇：key，think，get through

教学栏目:

Read a story 教学目标:

1. 通过阅读《爱丽斯漫游仙境》的故事，进一步巩固新学语言知识，并培养阅读技能。

2. 通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

教学过程：

Pre-task preparations: 1.

出示一些故事书的封面，与学生一起就What is he/she doing?或What are they doing？展开讨论。

2.

出示《爱丽丝漫游仙境》的故事视频。让学生猜一猜故事的内容. T:What is in the picture？

What’s

the little girl’s name?

What’s she doing?

What’s

the name of the story? What’s

the wonderland? What’s in it? 设计意图】运用电子白板的插入功能，播放“爱丽丝梦游仙境”英文版视频，吸引学生对故事的热情和兴趣。

While-task procedures: 1.

教师从学生的回答中引出课文Alice in Wonderland.然后让学生带着问题阅读课文。

1）Where does

Alice see a white rabbit?(In the garden.) 2)

What is the rabbit wearing? 3)

What does

Alice do after she sees the rabbit? 4）What does Alice find in the hole？

5）Can Alice get through the small door？Why not ？

学生回答问题，同时学习生词。

【设计意图】运用电子白板中的幕布功能进行Warm up环节，帮学生复习了词汇和主句型。

2.

学生听录音，逐句跟读课文，并且模范录音中的语音语调。

学生根据教师出示的关键词复述课文。教师可以在教室里来回走动，辅导哪些需要帮助的学生。然后引导学生完成课本第55页的后续练习。

【设计意图】运用电子白板中的拖拉和声音连接，帮学生复习了词汇和主句型。 Post-task activities:

学生可以在小组内进行交流，找出帮助Alice 通过这扇小门的方法。然后五人一组，表演课本剧。

1.

请学生在《练习册》Task 中的Stick a photo部分相应的位置按要求贴一张

照片。如果没有，可以让学生画一画或直接在贴照片处写上家庭出行的日期、地方、活动内容等，然后让学生两人一组互相问答，完成Ask and complete。接着，请学生参照填入信息在四人一组中介绍。

最后，作为回家作业，请学生完成Think and write. 【设计意图】利用电子白板中的批注，书写功能进行作答与批改，及时反馈学习情况。

家庭作业:

1. 读读背背本单元相关单词和词组。

2. 读读唱唱本单元Chant和歌曲。

3. 完成《练习册》本单元剩余练习题。

板书设计:

Module 3

Out and about Unit 8

An outing

funny

hole

key

think

get through b

c

e a

d

课后反思: 学生对于这个故事非常感兴趣，学习积极性高。重难点词汇“funny，hole key，think ，get through”突破后，对于整篇课文的理解就全部掌握了，利用关键词让学生复述课文作答的情况比较好，最后落实到课文填空。不足之处教学环节还可以改进，部分环节先后顺序要颠倒，以后教学中要更升入的设计好教学过程。