1 Touch and feel教学设计(教案)

Contents 4 B

Unit 1

Period 1:

Look and learn；Ask and answer；Listen and enjoy About Language : The words: hard, soft, thick, thin Teaching Aims About Skills: Master the words : hard, soft, thick, thin About Emotions:

Encourage the students to read the words loudly.

Key Points Difficult Points Teaching Methods Teaching Aids ACTIVITIES The words: hard, soft, thick, thin Using the key words in the context: hard, soft, thick, thin

Task-based approach, Communicative Approach

PPT, cards, a cassette player

PRE-TASK PREPARATION

Teacher’s Activities

Say a rhyme 播放Students’ Activities

学生朗读歌谣，可全班读或男女生分段朗读

Purpose

复习以前学习过的rhyme，并营造上课的氛围

节奏Teaching Procedure

WHILE-TASK PROCEDURE

Teacher’s Activities

Students’ Activities

Purpose

1.Learn the new words: ①学生快速读出学过的单①教师出示学过的单词单词：box, fox, orange等。

片引出新单词：soft 跟读新单词：soft -It’s soft. ②播放PPT，让学生自己找②学生自学找出ar的发音，出ar 的发音，教师总结。

然后由单词到句子跟读，齐读。bar-card-park-hard-They’re hard.

2. 播放PPT，学习本课形容词的反义词，拓展单词：smooth和rough 学生跟读，小组读或轮流朗读

学生根据图片两人一组，用形容词轮流描述物体。

复习已有的知识，自然引出新知识

让学生在句子语境中学习新授词汇

通过形容词反义词的形式，让学生了解词意

让学生通过句型表达，了解形容词所表达的不同意思

3. Look and say

4.Make a new rhyme

5.Find, point and say

6.Look and learn 让学生运用学根据示例，每人写一首歌谣，过的形容词学然后小组交流。

写一首儿歌,复

习巩固所学形

容词。

同桌交流，让学生寻找教室复习巩固以前内的东西，并用学过的句型所学句型和新和形容词进行表述

学的形容词。

通过事物的对比完成单词的根据学生生活理解

全班学说

实际，补充必要

的单词sharp和

blunt

看图片说单词，让学生自己

说，看谁的反应快。

让学生通过看

图片说单词的

形式进行复习用词造句，小组交流，全班巩固

交流

7.Quick response 全班先轮读再齐说反义词。

学生跟读，齐读，然后打节拍小组轮流朗读。

8.Think and say 让学生运用看到的单词进行造句，使学生能准确地表达自己的意思。

让学生复习以往所学过的反义词，做到温故而知新。

寓教于乐，让学生边学边玩，创造一个轻松的学习氛围。

9.Look and learn

10.listen and enjoy 教师播放录音，然后带读

POST-TASK ACTIVITY

Teacher’s Activities

Students’ Activities

Purpose

1.Ask and answer ①老师问

②要求学生问答。

2.Think and complete 学生回答

根据提示进行回答。先同桌问答，再在班中找同学进行问答

让学生同伴问答，然后根据问答完成表格

让学生同位交流，通过问答猜物体。

让学生通过书上的例子，学会用句型进行问答

加深学生对所学反义词组的理解

进一步操练形容词的反义词组

让学生通过问答来猜一猜对方所说的物品。

3.Play a guessing game

Module 1

Using my five senses

Unit 1

Touch and feel Blackboard hard

soft

thick

thin Design sharp

blunt

rough

smooth