6.它们去哪里了优质课教案内容

《它们去哪里了》教学设计

湛江市第十七小学

刘付飘

【教材分析】

《它们去哪里了》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元的第六课。学生从生活经验中会知道，把糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。这节课通过将水与其他物质混合，来研究水的特征。学生将通过观察红糖和小石子放入水中的变化，进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。

基于这些观察结果产生的认识都指向“溶解”这一概念，本节课将为学生以后学习和建立“溶解”概念奠定基础。考虑到“溶解”一词对一年级学生有一定的难度，本节课并不为他们建立溶解概念，而只在词汇表中给出科学词汇“溶解”，并没有给出具体的解释。学生只需要通过实验现象来初步认识溶解现象即可。

【学情分析】

经过前五节课的学习，学生已经初步学会用感官进行观察和描述，对液体和固态物体的许多特征有了初步的认识。从孩子的生活经验知道，把糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。一年级的孩子往往把这种现象称为“融化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，

学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。

【教学目标】

1．科学概念目标

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

2．科学探究目标

（1）通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

（2）能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

3. 科学态度目标

（1）认识到可以用对比的方法观察现象。

（2）认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

1.教学重点：知道有些物体能溶解，有些物体则很难溶解；

2.教学难点：观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。

【教学准备】

为小组准备：2个装水的透明杯子、2个瓶盖、2根棒、红糖（粉状）、小石子、记录表等。

教师准备：学生实验材料一套、少量高锰酸钾。

【教学过程】

一、聚焦

1.视频激趣导入：通过学生喜爱的动画人物变魔术的视频引出课题，学生研究兴趣浓厚。

2.揭示课题——它们去哪里了。

3.如果我们把红糖和小石子放入有魔力的水中，红糖和小石子会变魔术吗?水会发生变化吗？会发生什么变化？红糖或小石子会发生变化吗？

二、探索：描述并记录现象。

1.老师为每组都准备了这两种物体，红糖和小石子，布置观察要求。

①放入前，先仔细观察并记录。完成观察和记录的同学举手，老师就会分发下一步实验的物品。

②小组长取出两杯水，分别放入两种物体，观察并记录。

③3分钟后，学生领取搅拌棒，搅拌并继续观察。

④观察完一种物体，再观察另一种物体。

2.记录的要求：

①用小点的大小表示颗粒大小。

②用彩色笔画出液体的颜色深浅。

提示：教师要强调，每一步必须记录完成才能进行下一步操作。搅拌棒可以根据学生记录情况适时发放。

3.小组活动，教师巡视。

三、研讨

1.我们来交流：

把红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？

放入前，红糖（小石子）……

搅拌时，红糖（小石子）……，水……

搅拌后，红糖（小石子）……，水……

2.我们的发现

将这两种物体放入水中，红糖能溶解，小石子不能溶解。

红糖在水中看不见的现象叫做溶解。

3.红糖放入水中后，真的“消失”了吗？说说你的理由。

四、拓展延伸

1.我们已经知道了红糖可以溶解在水中，那么还有哪些物体可以溶解在水中，哪些物体不能溶解在水中呢？

2.布置课后作业。

【板书设计】

它们去哪里了