资料摘要
《给物体分类》教学设计风帆学校 陈曦【教学分析】1.学生通过前面的学习，初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同颜色、不同形状等。本课要根据物体的特征进行分类。2.帮助学生掌握分类方法，明确分类标准的细化是准确分类的要素。3.学生开始初步接触
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4.给物体分类全国优秀课堂实录
未知
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关键词：4.给物体分类全国优秀课堂实录
正文
《给物体分类》教学设计
风帆学校 陈曦
【教学分析】
1.
学生通过前面的学习，初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同颜色、不同形状等。本课要根据物体的特征进行分类。
2.
帮助学生掌握分类方法，明确分类标准的细化是准确分类的要素。
3.
学生开始初步接触科学观察、记录、表达、交流等科学探究方法，逐步培养出合作学习和实事求是等科学态度。
【教学目标】
1.科学概念目标：了解分类是科学研究的一种重要方法。根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。
2.科学探究目标：能够根据一个特征对物体进行分类。了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。
3.科学态度目标：继续发展对物体进行研究的兴趣。认同物体可以根据某一特征被归类。
4.科学、技术、社会与环境目标：体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。
【教学重难点】
重点：能够根据一个特征对物体进行分类。
难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。
【教材准备】
乒乓球、大木块和小木块、与木块形状相同的塑料块、大橡皮、纸片、不干胶贴纸、学生活动手册。
【教学过程】
一、故事导入
师：今天我们继续走进神奇的科学世界，一起去探索去学习。
大家请看，有一位新朋友也来和你们一起学习了。
他叫马小虎，已经是二年级的小哥哥了，不过他有一个不好的习惯，就是“乱放东西”，所以他的书包总是乱遭遭的，他的房间也是凌乱的。这不，昨天又因为他乱放东西妈妈批评了他。他很不高兴。这时一个小精灵出现了，说道：“我带你去一个好玩的王国吧！”嗖的一声，马小虎来到了凌乱王国……
……马小虎终于回到了自己的世界。看看我们世界里的超市多么整齐！
出示超市图片。
师：为什么这么整齐？
生：因为分类了！
师：你观察的真仔细！
今天我们就一起来学习什么？（出示课件——给物体
分类）
学生大声读出标题。
二、试一试
老师拿出简单的物体（卡片），
（出示课件）
让学生读要求然后上前分类。
师：我们把同一类的放在一起。给它们建造一个圆形的小房子（画上圆圈）
你能告诉大家为什么这样分类吗？
生：因为形状不同。
板书：按形状分类。
再请一位学生上前分类，按颜色分类。
师：我们把颜色、形状等都称为物体的特征，所以我们都是按物体的特征分类。
三、给物体分类
师：老师这里还有物体，但是它们不能贴在黑板上，不方便记录。那么我们先给它们编号。乒乓球编上1，接下来2、3……
现在小组四人合作，给物体分类，并把结果记录在《学生活动手册》上。
小组合作操作，汇报结果，展示《学生活动手册》并让学生说一说是按物体什么特征分类的。
四、猜一猜
播放小视频，让学生猜一猜视频里的同学都是按物体什么分类的。
五、生活中的分类
出示课件图片：
超市里，商品分类摆放，寻找方便；
家里，生活用品分类，方便生活，也美观整洁；
图书文件分类摆放，方便查找；
垃圾分类，保护环境……
看马小虎通过学习改掉了坏习惯，把文具摆放的多整齐，学习用品分类，方便学习使用。
六、布置作业
请同学们把自己的学习用具整理整齐。
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