2　热胀冷缩板书设计｜教案在线预览

资料摘要

空气的热胀冷缩【教学目标】1.气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。2.用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究兴趣。【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象【教学难点】观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象【教学准备】为每组准备：烧瓶、

资料类型：教学教案文档

所属课文：2　热胀冷缩

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2018-04-22 13:03:00

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学校：舟曲县峰迭新区小学

2　热胀冷缩板书设计

未知

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关键词：2　热胀冷缩板书设计

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空气的热胀冷缩

【教学目标】

1.气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

2.用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。

情感、态度、价值观：

对热现象产生更浓的探究兴趣。

【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象

【教学难点】观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象

【教学准备】为每组准备：烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球、红墨水。

【教学过程】

一、观察空气是否热胀冷缩

1、引入

让学生讨论推测：水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？今天我们一起来研究：空气在受热或受冷后，体积会怎样变化？

2、空气受热受冷后体积的变化研究

师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？

（1）学生分组讨论，设计实验方案

（2）交流实验方案，确定方法。（预设：教师的引导很

重要，我们要看到原本看不到的空气的体积变化是需要其它物体的，可以用充分的时间让学生自主设计各种可能想到的实验方法，所以教师要充分准备一些实验材料如气球、液柱、红墨水......）

（3）分组实验，教师巡视指导。

（4）交流、讨论。

（5）小结：通过实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

（预设：空气的热胀冷缩现象非常明显，同时也能比较出液体和气体热胀冷缩的区别）

二、怎么解释热胀冷缩现象

1、师：温度变了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回事？

2、模拟空气“微粒”运动的游戏——当我们紧挨着站在教室中间，和每个人都起劲地在教室里跳跃时，哪种情况下占据的空间大？

3、交流：从游戏中我们明白了什么？

（预设：这个游戏指向了对物体热胀冷缩性质的本质解释，学生只有实践、体验过了，才能理解其中的意义所在。）

板书设计：

空气的热胀冷缩

受热体积胀大

空气热胀冷缩

受冷体积缩小。

关于本教案的常见问题

Q：2　热胀冷缩板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2　热胀冷缩》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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