1.我们知道的动物PPT及课堂实录内容

大邑县东街小学“书吧式”课堂教学设计

学科

教学内容

科学

年级

一年级

姓名

课时安排

杨晓秋

1 我们知道的动物

一年级孩子对动物世界是充满了好奇心的，学生在上学期“植物”单元的学情分析

学习中已形成了一定的观察、记录、描述等能力，为“动物”单元的学习创造了良好的条件。

从本课开始，学生将走进观察与认识动物世界的大门。作为单元起始课，本课除了引出单元学习对象外，同时担负着了解学生前概念的任务。通过让学生列举知道的、喜欢的动物，呈现他们已经知道的动物，在相互交流中使学生感受地球上生存着多种多样的动物，体会动物的多样性。通过分组观察一种动物，让学生用语言和图示来描述动物的特点，激发学生观察研究动物的兴趣。通过多种动物的比较，期望学生发现动物的一些共同特征，如都会运动、需要教材分析

进食、能繁殖、会生长、需要空气、有生命等。但是一年级学生对动物的认识容易局限在外部形态和名称上，缺乏对动物共同特征的主动思考和认识，不能自主地从个体特征归纳出动物的共同特征。为此，教科书设计了动物与玩具熊的比较活动。一年级学生已经非常清楚玩具熊不是动物，所以活动不能局限在判断玩具熊是不是动物上，而是要让学生说出理由和证据。说出的理由和证据越多，越能帮助学生理解动物的共同特征，加深对“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念的理解。

科学概念目标

1、知道动物有生命的。

2、能说出动物具有某些共同特征。

科学探究目标

1、能说出生活中常见动物的名称及其特征。

教学目标

2、在老师的指导下，能用科学的方法观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征。

3、通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

培养亲近、研究、保护动物的意识。

教学重点

教学难点

在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

学生：动物活体、昆虫盒、放大镜、学生活动手册。

教师：玩具熊、教学课件、班级记录单。

教学过程设计

教学准备

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

这个环节的主要目的是激起学生学习研究动物的兴趣。通过一段有1、激趣引入。

自读静思

（聚焦）

播放视频，激趣引入。

2、引入课题。

3、引导学生交流知道的或喜欢的动物。

1、学生观看。

2、学生交流。

趣的动物视频，激起学生的探究兴趣。再让学生列举知道的、喜欢的动物，在相互交流中使学生感受地球上生存着多种多样的动物，体会动物的多样性。

1、分组观察一种动物。

（1）指导学生观察一种动物，讨论观察方法。

1、交流观察方法。

这部分内容是在教师的指导下，用科学的方法观察一种动物，用语言和图示来描述动物的特点。对于怎么画小动物，我没有作过多的要求，也没有事先作出示范，而是让学生自己画，要求他们养了学生实事求是的科单位进行活动，在活动中分工合作，通过小组的合作，共同完成对这只动物的观察，培养学生的合作意识和探究精神。通过这引导学生说出观察方法眼睛看、

鼻子闻、耳朵听、手摸，建议不

用手，避免伤害小动物或因惊吓

小动物而使自己受伤；使用观察

互读汇思

工具放大镜、昆虫盒等。

（探索）

（2）提出观察要求。

2、认真倾听温馨看到什么画什么，这里培①仔细观察，看清楚动物的身体提示，为小组观观察中还有什么发现；

画，其他小组成员可以帮着修生活动手册》第8页上；

特征，观察它是怎样运动的，在察活动做准备。

学态度。让学生以小组为②边观察边画小动物。由记录员

改，看到什么就画什么，画在《学

③安静地观察，小声地讨论，因

为小动物们不喜欢吵闹的环境。

（3）学生分组观察，教师巡视指导。

2、各小组交流发现。

（1）请小组成员带上学生活动手册，到前面来介绍。

①同学们看看他们画得像不像？

③你觉得画得不好，不好在哪④让学生简单修正一下自己的画。

流发现，及时画图记录。

展示活动手册，学可以指出其描述不全面的地方

一环节的教学，期望学生发现动物的某一些共同结构、都会运动、需要进食、会排泄、会生长、需一节课学生肯定发现不了更多动物的共同特征，在本单元后面几课的学习中，学生将进一步深入地观察和了解动物的许多生命特征，以加深对“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念的理解。

在前面的观察、讨论、交流、学习中，学生已经发现了很多动物的共同特征，这个环节是对之前学习的一种总结和提升。学生说出越多玩具熊不是动物的理由和证据，越能帮助学生理解动物的共同特征，加深对“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念的理解。这里也培养了学生的证据意识。

让学生思考本课观察完后怎么处理小动物，目的是让学生形成爱护小动物、珍爱生命的意识。在课后用橡皮泥制作3、分组观察，交特征，如都有自己的身体4、各小组介绍，要空气、有生命等。当然，（2）学生介绍完后，教师提问：

小组内或其他同②你觉得画得好，好在哪里？ 并做补充。

里？你能指出问题在哪里吗？

1、引导学生总结动物的一些特点。

2、比较动物与玩具熊。

1、学生交流。

2、学生自由发教师汇总学生的发言：原来玩具言。

共读深思

熊是没有生命的，它不会动，不

（研讨）

需要吃食物，不会长大，所以它

不是动物。那么动物都有什么特

点呢？

3、教师整理学生的发言，形成班级记录单。

1、引导学生将自己捉来观察的小动物放回大自然，善待小动拓读延思

物。

2、组织学生观看用橡皮泥捏小动物的视频。

3、请学生课后参照活动手册制1、学生交流，将小动物放回大自然。

2、观看制作方法。

3、课后制作一个喜欢的小动物，体现了新

作一个动物模型。

橡皮泥小动物。

课标中技术与工程领域方面的目标，科学与技术的联系。同时使学生继续保持研究动物的浓厚兴趣。

我们知道的动物

动物的特点（班级记录单）

日期：

板书

1．能自己运动 6．吃食物

2．有嘴 7．需要空气

3．会长大 8．会繁殖

4．有身体 9．会排泄

5．有生命 10．……