6.它们去哪里了教学设计和教学实录

《它们去哪里了》教学设计

莆田市城厢区第一实验小学 林荔香

【教材简析】

本节课是义务教育教材一年级下册第一单元《我们周围的物体》第6课。是在上节课《观察一瓶水》的基础上进行教学的，学生将通过把水与盐、红糖、小石子的混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动：1．聚焦问题：将盐、红糖、小石子放入水中，会发生什么变化？（猜测）2．探索活动：放入前的物体、放入后2分钟未搅拌的物体变化观察、放入后搅拌再观察物体的变化。3．研讨交流。通过观察食盐、红糖和小石子放入水中后的变化观察，描述实验过程。初步认识科学词汇“溶解”。4、得出结论。有些物质能溶解在水中，有些则不能．

【学生分析】

经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述记录的基础，会用简单的科学词汇来描述物体的特征。并根据生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。食盐会让水变咸，糖会使水变甜的生活常识。本节课学生将运用对比的观察实验方法认识到，有一些物质能溶解在水中，有一些物质不能溶解在水中。一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，学习中自我意识较强，团对合作意识较差。观察能力、表达能力，倾听习惯、合作等都需要培养。

【教学目标】

科学概念目标

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标

1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2．能用放大镜观察较小的物体。

3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标

1．认识到可以用对比的方法观察现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

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重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

【器材准备】

学具：每个小组3个装水的透明玻璃杯、3个小培养皿、1个放大镜、玻璃搅拌棒、小药勺、食盐、红糖（块状）、小石子、记录单、学生活动手册等。

教具：课件及实验器材一套。

【教学过程】

一、聚焦问题 揭示课题

聚焦问题：上节课我们一起认识了水，如果老师将盐、红糖、和小石子放入水中，会发生什么变化？

（1）学生猜想。（消失了、没了、化了）

（2）盐和糖真的“消失”了吗？

（3）揭示课题

他们去哪里了？

设计意图：通过问题将盐、红糖、和小石子放入水中，会发生什么变化？激发学生利用生活经验进行猜想，真的消失了吗？提出质疑，引出主题，“它们去哪里了”。为本节课的教学揭开面纱。

二、实验观察 探究发现

颜

色

有

盐

（

）

有

无

（

）

无

（

）

无

（

）

形状

颗粒

粉末

（

）（

）

颗粒

粉末

（

）（

）

颗粒

粉末

（

）（

）

让我们通过2个观察活动来探究“它们去哪里了？”

观察活动一：（用放大镜观察盐、红糖、小石子）

（1）

师：简单介绍三种物品，（课件出示）

（2）

教师指导放大镜的使用方法。

（3）

利用放大镜观察（三种物品）。

（4）

填写观察记录单。

（5）小组成员分头观察，交流汇报。

红糖

（

）

有

小石子

（

）

我还发现：

设计意图：让学生观察物体原始特征，为稍后对放入水中前后的对比观察做好准备。在观察的过程中继续培养学生认真观察、学会表达和倾听的科学态度。

观察活动二：（用药勺去适量的物体放入水中观察---搅拌、不搅拌）

1、观察实验

（1）师：要想看到它们放入水中是什么样子的，你们打算怎么做？

（2）设计实验方案（学生各抒己见）。

2

（3）课件出示操作要点：①用小勺来取物质。②不能晃动水杯，认真观察；③一段时间后，用玻璃棒搅拌，让物质与水充分混合；④水面静止后再次观察

（4）填写记录单（用喜欢的方式来表示变化的过程：活动手册、画图、文字）

（5）学生小组实验观察并做好记录。

（6）教师巡视和指导。

设计意图：一年级学生毕龄小，需要在教师指导下完善实验方案，明确实验步骤，而且对实验结果的描述具有局限性，文字的表示也有限，因此，我设计教师示范演示操作、记录单尽可能的简易减少书写的难度。

2．研讨交流，达成共识。

（1）

把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？

（2）

图解（播放课件）科学词汇：溶解

（3）盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？

（4）小组讨论交流（你是怎么想的，怎样证明）。

设计意图：结合生活中的经验和实验现象来说明：盐放入水中后，盐水是咸的说明盐还在水中，只是一时看不见；红糖放入水中后，水是有颜色的、甜的，说明糖还在水中，也只是一时看不见。说明盐和红糖都在水中溶解了，而小石子在水中没有溶解，帮助学生学会利用生活经验阐释、证明自己的想法。

三、课堂小结、扩展延伸

1．通过我们的研究你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？

2．现在再想一想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？有兴趣的同学可以用学到的方法试一试，下一节课跟大家一起分享（提示：食用油、味精、糖、醋、冰糖）。

设计意图：通过谈收获来验证自己的学习是否达标，扩展延伸，巩固所学。感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

四、板书设计： 它们去哪里了

盐、水 溶解

小石子 不溶解

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