Recycle 1第一课时评课稿

Part C 第三课时

Read and write & Story time 1.能够流利地运用“What is the bear/…doing?”和“It’s dancing/…”等句型，询问与描述动物正在做的事情。 2.能够正确理解和运用“I’m dancing like a bear.”和“Do you want to swim like a fish? No，I don’t want to be a fish.”等句型。

3.能够正确地书写“The bear is dancing.”等句型，以及书面询问与描述动物正在做的事情。

能够流利地运用“What is the bear /…doing?”和“It’s dancing／…”等句型，描述动物正在做的事情。

能在真实的情境中灵活应用现在进行时来询问和描述身边正在发生的事情。

教学光盘，单词卡片，多媒体课件。

Step 1:Warm-up 1.全班合唱《Animals，animals are everywhere》。

2.活动：听声音或看动作，猜动物。

教师播放各种动物的叫声，让学生快速地猜出动物，猜对者对该单词进行拼读。复习与本课时有关的动物类单词：bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，fish。

3.活动：最佳《动物世界》解说员。

教师播放从网络上下载的《动物世界》的片段做成PPT，要求学生用现往进行时来描述画中动物正在做的动作。例如：“熊猫在爬树”或“猴子在吃西瓜”，学生抢答：The panda is climbing. The monkey is eating.得分最多的学生为最佳《动物世界》解说员。

Step 2:

Presentation 1.

Read and write. (1)教师导入：Do you like animals? Do you want to go to the zoo to see the animals with me? Now let’s go. (2)布置阅读中的任务。

请学生认真阅读Robin at the zoo部分，思考对话中谈到几种动物？各种动物各自在做什么？

(3)检查学生阅读的结果。

教师提问学生：How many animals do they talk about? What are they? What is the monkey doing? What is Robin doing? (4)要求学生在作业纸上写出问题的答案，然后全班学生一起核对答案。

(5)举一反三。

PPT呈现句子：I’m looking at the bear. I’m dancing like a bear.教师解释并要求学生举例。

如：I’m looking at the rabbit. I’m eating like a rabbit.又如：I’m looking at the tiger.l’m running like a tiger.然后要求全班学生借助肢体语言一边说一边演。

(6)教师播放录音，请全班跟读三遍。

(7)师生分组、分男女生操练对话，交换角色后，再进行操练。

2. Answer the questions. 掌生根据文章内容，回答书中两个问题。最后全班核对答案。

3.

Story time. (1)教师将Story time部分挂图贴在黑板上，手指挂图说：Look! Zip and Zoom are visiting the animals. What animals do they see? What are the animals doing? 教师简单讲述挂图内容。

(2)播放故事录音，请学生认真听，一边听一边阅读故事。

(3)教师根据故事内容向学生提问：

①What are the monkeys doing?

②Whose tail is that?

③Are the monkeys taking pictures, too?

(4)教师播放录音，请学生跟读两遍后，找出问题的答案。

(5)全班核对答案，然后请学生根据答案复述故事内容。

Step 4:

Homework 1.熟读Read and write部分的对话。

2.完成本单元的练习。

Unit 5 Whose dog is it? Whose dog is it? It’s mine/yours/…

The rabbit is sleeping. Is he drinking water? Yes, he is./No, he isn’t.

本课时以听和读为主，旨在让学生在日常生活中能用一般现在时询问与描述动物正在做的事情，并能根据阅读完成较为简单的任务。主要通过阅读巩固复习现在进行时。