Recycle 1教案和学案内容

三年级下册Recycle 1 教学设计

教材解读

本模块主要是通过一个情景对话来复习第 1~3 单元所学的重点句型。

同时通过歌谣

和看图阅读活动对 1~3 单元的词汇和句型进行复习，第三部分主要是通过找单词、找人

物的游戏和演唱歌曲巩固复习 1~3 所学的知识。

单元目标

一、知识与技能

1. 掌握单词：he/she，grandmother，grandfather，father，

mother，

brother，

sister，

thin，fat，short，long，small，big 等。

2. 能在实际情景中运用：Where are you from? I’m from …

He is from…等用语。能

听懂，会说：Who’s that man/woman? He’s /She is my ….并且能在实际应用中运用。

3. 培养学生复习梳理和归纳的学习方法，逐步培养其自主学习的习惯。

二、过程与方法

在进行教学时，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，在梳

理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合地运用知识，形成

综合语言运用能力。

三、情感态度与价值观

在本单元的学习下，逐步养成学生自主学习的学习习惯。

教法导航

教师在教学过程中要采取不同的教学方式来创设情景，培养学生使用语言的能力。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

课时支配

第 1课时：Read aloud

第2课时：listen &chant and Match &read aloud

第3课时：Find & circle and sing a song

第 1 课时

Read aloud 【教学目标】

一、知识与技能

1. 能在实际情景中运用:Who’s that boy ? He is my …等用语。

2. 学生能够根据图示与同组同学自己创建对话。

二、过程与方法

本部分是一个情景对话，在对话中复现了 1~3 单元的打招呼、自我介绍和介绍他人

等内容的核心句型。教师可以组织学生复习所学过的句型，进行语言知识归纳，然后再引入情景对话文本的学习。

三、情感态度与价值观

培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿

望。

【教学重点、难点】

打招呼、自我介绍和介绍他人等内容的核心句型。

Read aloud 部分的故事情节的理解。

【教法导航】

主要通过各种方式创建环境让学生进行对话练习。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备

教师准备故事内容的教学课件、配套挂图。 【教学过程】

一、热身

(Warm-up)

1. 教师展示在以前单元中所学过的单词，

提示学生进行分类，

在整体上对所学的知识进行分类复习。

2. 教师利用多媒体课件展示情景，引导学生进行对话。

二、呈现新课

(Presentation) 1. 教师引导学生看教材插图，教师提出问题，组织学生讨论：

What can you see? Where are they ? What are they doing ? 通过问题引导学生梳理所学的打招呼用语以及介绍用语。

2. 整体听对话学生获取信息。

问题：Where is John from ? Who is the tall girl ?

3. 学生在理解的基础上跟读对话。

4. 学生分三人小组进行角色扮演。

5. 教师请几组同学来台上表演。

三、趣味操练

(Practice)

教师出示课件中的图片，创设环境让学生根据图片内容进行对话练习。

四、课堂评价（Assessment）

对优秀小组做出评价。

五、课堂作业

学生学会熟练使用

Read aloud 中的交际用语。

第

2 课时

listen &chant and Match &read aloud 【教学目标】

一、知识与技能 1. 复习掌握描述性的形容词

small，little，short，thin，fat，long 等。

2. 学生能够根据图示正确使用所学单词。

二、过程与方法

复习单元都是学生学习过的内容，这就要求教师要将复习的知识融于活动、游戏之

中，使学生复习过程不枯燥。在本课中教师可以编造不同的歌谣让学生在快乐的同时更

能学到知识。

三、情感态度与价值观

在复习过程中，不仅要让学生复习巩固更多单词，更要培养他们自主复习的能力。 【教学重点、难点】

主要是描述形容词的正确使用。

【教法导航】

教师要充分利用教材中的歌谣，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。

学法导航

学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。 【教学准备】

1. 教师准备本课时所需要的课件和挂图。

2. 录音机和视频资料。 【教学过程】

一、热身

(Warm-up) 1. 教师出示多媒体中的图片，展示不同动物，让学生用所学过的单词进行描述。复

习巩固单词。

2. 教师出示描述性的句子，让学生根据描述猜动物，猜对者可以加一分。

二、呈现新课

(Presentation) 1. 教师出示歌谣图片，请学生讨论小鸟和熊猫的特性。

2. 学生观看视频动画，同时思考问题：

Who is small and fast ? Who is fat ? Who has a short tail ? 3. 学生听歌谣并一起模仿。师生共唱歌谣。

4. 两人一组进行对唱，教师选出几组去讲台表演。

5. 教师可提供有对比的两组动物图片，

指导学生用自己的语言模仿创造歌谣。

比一

比哪个组做得好。

6. 学生观看图片，朗读句子，把相应的图片与句子连线。

三、趣味操练

(Practice) 利用第二部分的图片，选择不同的动物进行对比。四人一组进行歌谣创造。

四、课堂评价（Assessment）

选出小组去台上表演，给优秀小组加分。

五、课堂作业

记忆背诵所复习的单词。

第

3 课时

Find & circle and sing a song 【教学目标】

一、知识与技能

1. 复习掌握 1~3 单元的语音知识。

2. 学生能够通过所学知识处理有关问题。

二、过程与方法

教师通过课文提供的插图创设一个有意义的语境。

把两个任务连成一个整体进行教

学。

三、情感态度与价值观

在复习过程中，要逐步培养学生的归纳和拓展能力。

【教学重点、难点】

学生对所学知识整体把握的能力。

教法导航

教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力。

学法导航

学生要在小组活动中积极参与，共同探讨达到人人都有所获。

【教学准备】 1. 教师准备本课时所需要的课件和挂图。

2. 录音机和视频资料。 【教学过程】

一、热身

(Warm-up) 1. 教师播放动画视频，展示小动物的可爱，引起学生的兴趣。

2. 猜单词活动，

教师把所学过的单词按音素分开，

学生根据提供的条件，

找出单词，

找到越多的小组加的分数越多。

二、呈现新课

(Presentation) 1. 教师展示挂图，引导学生回答问题：

T: What can you see in the picture ? S: We can see a mouse，a man，a can，and many pens. T: What are they doing ? Can you tell the story? 2. 学生看图，找单词，把找出的单词画出来，教师指导学生把找到的单词按音素分

成几类。

3. 教师和学生一起玩拼词游戏，来复习巩固所学的单词。

4. 教师播放录音，引导学生回答问题。

What colour is the cat? Where is the cat from ? Is it fat ?

5. 教师再次播放录音，学生在理解意思的基础上学唱歌曲。

6. 教师请几位同学去台上表演。

三、趣味操练

(Practice) 以小组为单位进行猜词游戏。复习 1~3 单元所学的单词。

四、课堂评价（Assessment）

对小组表现进行评价。

五、课堂作业

将所学语言和单词用三四句话描述自己喜欢的动物。