4.用不同的物体来测量精品学案

《用不同的物体来测量》

执教教师：永定区胡文虎小学 谢燕燕

指导教师：永定区教师进修学校 赖桂东

永定区胡文虎小学 巫志丰

【教材分析】

本课选自教科版小学科学一年级上册第二单元第四课。前三课带领学生研究非标准的测量，并通过探究发现用非标准单位的物体进行测量时存在很大的误差，于是在本节课引导学生使用标准单位的物体进行测量。由非标准的测量到标准化的测量，本节课起到了承上启下的作用。 【学情分析】

一年级的学生具有好动的天性，注意力集中的时间不长，对周围的事物保持着高度的好奇心和求知欲。通过前面三课的学习，学生已经认识到了日常观察活动中处处有比较以及比较应遵守公平性原则，并且已经掌握了用手来测量物体的方法。

【设计说明】

一年级学生语文文字理解能力较差，需要更具有儿童化的语言来引导学生，创设能激发学生学习兴趣的情境。一年级学生解决问题的能力还比较弱，所以本课对活动环节做了处理，化繁为简，由易到难，层层递进引导学生掌握测量物体的长短的方法，知道用不同的物体来测量，结果是不可以比较的；用相同的物体来测量，结果可以比较。

【教学目标】

科学概念目标：

不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。

不同的工具可用来测量物体，长的工具便于测量长的物体。

标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流。

测量需要让标准单位的物体首尾相连，需要统一起点、终点。

科学探究目标：

能使用多种标准物完成测量任务。

能运用数字描述测量结果。

在教师的指导下，尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。

科学态度目标：

逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

逐步形成记录数据的意识与习惯。

愿意关注和客观看待他人的测量结果。

科学、技术、社会与环境目标：

体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。

【教学重点】

能使用多种标准完成测量任务，运用数字描述测量结果，测量时让标准单位的物体首尾相连，统一起点和终点。

【教学重点】

会使用多种测量工具和测量单位。

【教学准备】

小棒、小立方体、橡皮、记录单

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

师：小朋友们，你们好！欢迎来到谢老师的科学课堂。今天，谢老师给小朋友们带来了一份礼物。小朋友们，想不想知道是什么呢？（棉花糖）

师：这两条棉花糖的长短是不一样的，老师想把最长的奖励给今天表现最好的小组，小朋友们，想不想得到这份礼物呢？那就加油咯！老师相信，你们都是最棒的小朋友。这有两条棉花糖，可是老师不知道哪条是比较长的，哪条是比较短，小朋友们，你们有没有什么好方法可以帮帮老师吗？

师适时追问：用铅笔可以吗？还可以用什么？ 师：原来有这么多物体可以帮助我们测量棉花糖的长短，今天，老师也请来了3位测量高手，来看看都有谁。

师：今天，我们就一起来学习学习《用不同的物体来测量》。

二、活动探索

师：在测量棉花糖的长短之前，我们先来学学怎么测量物品的长短。

师：就从我们最熟悉的课桌开始学习吧。

师：来看看活动要求吧。（播放视频）

师：通过刚刚的视频，你知道在测量课桌长短的时候需要注意什么吗？

学生交流，教师适时补充。

师：老师这边有一个魔法宝盒，也许能帮到同学们，来看看吧。（课件出示）

师：为了节省时间，老师请橡皮擦这位测量高手帮助1，2，3小组测量；小棒帮助4，5，6小组测量；小立方体帮助7，8小组测量，

学生分组实验，记录数据，汇报数据。

师：观察下我们的测量结果，你有什么发现？

生观察思考、汇报交流。

追问：用橡皮测量的桌面的长度结果，能与小棒测量的桌面的长度结果比较吗？跟小立方体的呢？

用不同物体来测量相同物品的数据可以进行对比吗？（用不同物体作为工具测量物体，测量结果不能比较。）

活动二：小朋友们已经学会了怎么正确的测量物体的长短，接下来，我们的任务要加大难度咯，小朋友们你们准备好了吗？在剩下的两个测量高手中选择一种测量桌面和书本的长短，做好记录。

生汇报数据。

师：观察下我们的测量结果，你有什么发现？

生观察思考、汇报交流。

追问：用橡皮测量的桌面的长短，能与橡皮测量的书本的长短比较吗？

跟小立方体的呢？

相同物体测量不同物品的，可以比较出物体的长短吗？

师小结：用相同的物体测量，结果可以比较。

师小结：通过刚才的2个活动，我们知道了：用相同的物体测量，结果可以比较；用不同的物体测量，结果不可以比较。

三、研讨

师：相信，现在每个小朋友都已经能够熟练的测量物体的长短了，现在就用它来测测我们的棉花糖吧（课件演示）。哪条最长？今天哪个小组表现的最棒？棉花糖属于谁的呀？

四、课堂小结

师：那这节课你学会了什么？知道了什么？

师：老师这边也有一个问题想请同学们帮老师评一评：用物体和用手测量，哪个更准确。请同学们课后去思考一下。

【板书设计】

用不同的物体来测量

用不同的物体测量，结果不可以比较。

用相同的物体测量，结果可以比较。