3 电磁铁的磁极教学设计｜教案在线预览

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科目总课题课题分课题课时科学年级五年级下册第一单元听话的电磁铁3、电磁铁的磁极执教者：柳立文第（一）课时总（一）课时教学目标科学探究依据实验，对改变电磁铁磁极的因素做出猜想。针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。归纳概括出改变电磁铁磁极的原因。情感态度与价值观培养

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所属课文：3 电磁铁的磁极

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2018-04-19 11:51:00

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学校：湘潭市雨湖区湘锰小学

3 电磁铁的磁极教学设计

未知

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关键词：3 电磁铁的磁极教学设计

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目

总课题

课

题

分课题

课

时

科学

年

级

五年级下册

第一单元听话的电磁铁

3、电磁铁的磁极

执教者：柳立文

第（一）课时总（一）课时

教

学

目

标

科学探究

依据实验，对改变电磁铁磁极的因素做出猜想。

针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。

归纳概括出改变电磁铁磁极的原因。

情感态度与价值观

培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。

科学知识

知道电磁铁也有南北极。

知道电磁铁的磁极是可以改变的。

教学重点

知道电磁铁也有南北极。知道电磁铁的磁极是可以改变的。

教学难点

针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。

教学准备

电池，电池盒，导线，铁钉，小磁针。

一、教学导入

1、开门见山，提出问题：电磁铁也有南北极吗？

2、板书课题：电磁铁的磁极

二、新授：

（一）电磁铁是否也有南北极 1、引导学生思考：如果电磁铁有南北极的话，应该怎样实验检验？

2、学生汇报自己的实验设计。

3、各组分别用电磁铁钉尖和钉帽去靠近指南针，学生观察判断电磁铁的钉尖和钉帽的磁极，填写在教材第9页的表。实验中其他小组的实验结果学生可以下位统计。

4、汇报交流，提出问题：

分析你的记录表，有什么发现？为什么有的小组钉尖是南极，有的小组钉尖是北极呢？

（二）、改变电磁铁磁极的原因

1、改变电磁铁的磁极的原因有哪些呢？请同学们认真对比一下各小组的实验方法以及电磁铁的构造，相互讨论后填写好教材第9页的表格，小组内说说自己猜想的依据。

2、小组汇报自己的猜想以及猜想的依据，梳理学生的猜想。

教

学

过

程

3、有了猜想，下一步就是实验验证了，不过先得制定实验计划，请同学们根据自己的猜想把实验计划写在书上10面的表格中。

4、交流、讨论计划：实验设计有没有不严密的地方？该如何改进？

５、小组修改实验设计并按计划实施探究活动，及时在书上的表格中。

６、全班交流总结：通过实验探究发现，改变线圈缠绕的方向，改变线圈两端连接的电池正负极可以改变电磁铁的磁极。

三、课外延伸

思考比较电磁铁与条形磁铁有哪些相同与不同？

你知道生活中哪些东西用到了电磁铁吗？请同学们课外进行观察。

板书设计: 3.电磁铁的磁极

1、电磁铁也有南北极

2、改变电磁铁磁极的原因：a.改变线圈

教学反思: 本课是通过学生“动手做科学”的

方式来进行的。通过“提出问题——猜想和假设

——验证问题——解决问题”这样一次实实在在

逐步培养了学生的科学探究能

缠绕方向 b.改变线圈两端连接的电池正

的科学探究过程，负极可以改变电磁铁的磁极

力。

关于本教案的常见问题

Q：3 电磁铁的磁极教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 电磁铁的磁极》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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