5.观察一瓶水第一课时教学设计

三维五环导学案

课题：

观察一瓶水 年级：一年级

科目：

科学

教师：王春华

日期：

2018 3.21

《观察一瓶水》教学设计

成都市蒲江县成佳九年制学校 王春华

学习目标：

1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

5.认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

学习重点:水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

学习难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

学习准备：水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观察记录单

学习过程：

一.自主学习

教师出示一瓶矿泉水，请同学们说一说瓶子里面装的是什么？关于水你都知道什么？然后请同学们一起来观察。（板书：观察一瓶水）

二.互动交流：

1．观察方法的研究

出示洗发液的瓶子（撕掉上面的标签），请学生猜一猜里面装的是什么（学生可能会猜是沐浴露、洗手液，适当表扬生活中善于观察的同学，告诉学生是洗发液）。怎样比较观察水和洗发液？教师引导学生回忆前几节课学1

三维五环导学案

课题：

观察一瓶水 年级：一年级

科目：

科学

教师：王春华

日期：

2018 3.21

习中用了哪些观察方法。

注意：学生提议可以用眼睛看、鼻子闻、手摸……（因为洗发液不能食用，在此教师要及时提醒不能用“尝”的方法，强调任何场合都不能用“尝”的方法）。

2．学生观察水和洗发液的不同和相同

（1）看一看

问：大家一起来观察水和洗发液有什么相同和不同呢？

学生分组观察并汇报。(引导学生关注它们颜色的不同，以及可以通过什么方法知道。) （乳白色与无色，透明与不透明，对比观察）

教师板书：记录学生的汇报。

（2）闻一闻

问：水和洗发液还有什么不同？怎样才能知道它们的气味不同呢？

学生提议闻一闻。（闻的标准操作方法：打开瓶盖，左手持瓶身，右手从瓶口上方将空气扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。）

学生动手操作并汇报,教师板书：记录学生的汇报。

（3）摸一摸

教师提示：水和洗发液除了颜色、气味不同，它们用手摸起来一样吗？怎样证明洗发液要比水光滑？再用拇指摸一摸。

教师讲解手摸对比方法：用玻璃棒在洗发液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同样的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后进行对比。

3．总结水与洗发液的异同

教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果，并总结水和洗发液的相同和不同，并记录在班级记录单上。

水：无颜色、无气味、透明、能流动

洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动

4、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同

a．不同:教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观2

三维五环导学案

课题：

观察一瓶水 年级：一年级

科目：

科学

教师：王春华

日期：

2018 3.21

察。学生交流观察结果：

（1）它们放进容器的方式不同，水与洗发液能流动，木块不能流动。

（2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。

b．相同:学生观察比较水、洗发液、木块有没有相同之处。通过观察、交流。发现尽管水和洗发液在不同容器里形状不同，但它们仍然有形状，只是形状不固定。（板书：它们都有形状。）

c．总结水、洗发液与木块的不同和相同

三,达标练习：

完成班级观察记录单和活动手册

1．教师请学生说出，全班同学一起根据观察结果共同完成班级记录单。

2．教师指导学生根据班级记录单，完善自己的活动手册第1课内容。

四、我的收获：(总结反思)

水：无颜色、无气味、透明

能流动

无固定形状

洗发液：乳白色、有香味、不透明

能流动

无固定形状

木块：有颜色、有气味、不透明、不能流动

有固定形状

五、课后引导：

拓展延伸:回家后完成活动手册上“看谁流得快”活动。

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