（演唱）小黄鹂鸟教学设计模板

湘艺版三年级音乐下第九课《小黄鹂鸟》

教学目标：1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。

2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。

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3、通过节奏歌唱发声等训练，培养学习良好的音乐感受力。

教学重难点：在歌唱实践中对力度的创造性运用，曲谱学习

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

组织教学

教学过程：1.师生问好：教师边跳边用 xx x xx X.x加入旋律歌词，你好，同学们你.好聆听

二、导入

1.同学们:你们最喜欢什么动物呢？你能用它的动作跟着老师的旋律舞动一下吗？师：手举得最高的同学你来，师弹出小黄鹂鸟的旋律学生舞起来，师：你真是一个快乐舞姿优美的孩子。依次再提问两个学生跟随师的旋律舞动并给与鼓励性评价。孩子们那么跟随老师认识两位新朋友怎么样？听谁在唱歌?--小黄鹂鸟。2.出示图片，同学们看呀，这些鸟飞过的天空中留有脚印，这些脚印是通往天堂的钥匙，你们能解开它，并准确的唱出来吗？师出示难点xxxxx|xxxxx|xxxx|x_|x x|x_|你们能两朵花呀秀一只靴呀，只有四朵花的旋律，啊!这两句。同学们顺利通关了，看呀，多美丽的天堂，还有一个小姑娘，充分利

用教材的插图，展示图片资料，让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置。

师：刚才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲？表现什么情景？请同学来表演一下。

生：回答。二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。

师：感谢热情的蒙古人民，蒙古人民不仅对客人盛情款待，对自己的亲人、爱人和自己生活的草原更充满感情。今天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的歌，我们一起听听吧！（引出课题）

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三、新课教学

1、初听感受

师：谁能来谈一谈你听这首歌的感受？

2、学习曲谱

（1）用手试着打歌曲的节奏

师：同学们说的很好，老师和你们有同样的感受，这首歌曲情绪欢快，歌曲为2/4拍，在这首歌曲中运用了一种典型节奏，现在请同学们和老师一起用手试着慢速地把歌曲的节奏打一遍（第一乐段）。

（2）师：请同学们告诉我，刚才练的节奏中哪种节奏出现的较多？

生：回答。XXX XX

（3）师唱旋律，学生打节奏。

（4）师：同学们有没有发现，除了前松后紧的节奏，还有没有与它不同的节奏型？二者在情绪上有什么区别？

生：回答。 X X 丨X

—丨

老师弹琴，学生打节奏。

（5）学生随琴慢速试唱曲谱。

（6）听琴默唱曲谱后，稍快练唱。

3、学唱歌词

（1）随节奏朗诵歌词

师：这首歌的谱

子我们已经学会了，下面我们随音乐范唱，一起填歌词（放音乐学生一起跟唱）。

（2）教师指正出现的问题。

音高“辽阔的草原”和“肥壮的牛羊”高音问题。

师：同学们，老师给同学们带来一件秘密武器：假声（老师示范，学生模彷）。

4、演唱处理

师：同学们，要唱会一首歌不难，关键是如何唱的更好听，奥妙就在音乐要素的变化中。

（1）认识力度记号：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。

方法：教师用强弱不同的声音来解释力度记号，为下一环节的游戏做好铺垫。

（2）游戏：老师演唱歌曲。让学生讨论，把每朵标有力度记号的梅花放在相应的乐句上。

（3）根据放好的力度标记来表现歌曲，使歌曲演唱达到美的境界。

（4）加入打击乐器伴奏，完整演唱歌曲。

四、课堂总结

师：辽阔的草原、美丽的草原，不仅蒙古人民热爱它，我们全国在小朋友也都热爱它，下课以后，每个同学用不同的艺术形式描绘出你心中的草原.