3　我是参与者教学内容

《我是参与者》（第三课时）教学设计

合肥市屯溪路小学 邢素萍

教材分析：

本课是《品德与社会》五年级上册第二单元第三课。本课主要从“集体中的自我管理”等事例作为话题，让学生交流体验，从中感受民主生活的意义，对学生进行初步的民主意识培养，从而让学生从小感受到民主生活的基本特征，培养参与民主生活的能力。

学情分析：

五年级的学生对“民主”有初步的认识，之前的两课内容让学生感受到民主的涵义。但有少部分同学民主参与意识不强，不够积极、主动，因为通过本课学习让学生明白，参与民主生活的重要性等，从而达到对学生民主意识的培养。

教学目标：

1、能根据讨论、交流得知“闲事”是班级或学校的管理事务，管理“闲事”是参与集体的表现。

2、通过参与管理班级或学校“闲事”，提出解决问题的方法。

3、明白集体事情无“闲事”，培养学生参与民主、集体的意识和行为方式。

教学重难点：

重点：通过参与管理班级或学校“闲事”，提出解决问题的方法。

难点：明白集体事情无“闲事”，培养学生参与民主、集体的意识和行为方式。

教学准备：

1、

2、

学生课前搜集对学校工作不满意的地方。

课件，学习单、便利贴、纸质小信箱。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入

同学们好，上课！今天我们继续学习第三课《我是参与者》。（板书课题）上节课我们班级通过“小小人才招聘会”（点课件）大部分同学都为自己找到了一个合适的岗位。但就在最近小赵同学向我们发来了她的困惑。我们一起来听听。（点课件，听录音）

二、活动一：“闲事”该不该管

1、听完了小赵同学的烦恼，你认为她这是多管闲事吗？指名学生回答。

小结引出：咱们是班级的小主人，作为集体的一员，人人都有权利也有责任制止不正确的事，因为我们是参与者。

2、

那么，班级中诸如此类的“闲事”还有哪些？同桌间小声交流一下。

3、那老师也给大家带来了一组图片，这些都是老师从班级中随手拍下的，一起来看看。（出示课件）对，这是我们班级的图书角，可是图书却散落一角，（点课件）这一张图片，同学们都走了，教室的灯却还亮着。（点课件）上完课白板却无人问津……

三、活动二：“闲事”怎么管

同学们看到这些现象你会怎么办？接下来请同学们选择其中一幅图片或者是你平时看到的事情展开讨论。

（一）合作探究要求：（出示课件）1、四人一小组进行讨论；2、讨论时做到轻声交流，不影响其他组；3、合作学习时间为10分钟；4、讨论完请每组派一名代表上台汇报探究的结果。

学习单内容：

1、我发现咱班的“闲事”：

2、我之前是如何对待的：

3、我现在的想法/做法：

小组交流。师巡视指导。

（二）汇报。

小结：像同学们这样，在集体当中首先我们要管好自己，遇到问题、事情主动参与，（出示课件）当遇到我们解决不了的事情时可以向相关岗位负责的同学或老师反映来寻求帮助。这样就是民主的体现，若每位同学都做到了，那我们的班级也是民主的班级。

四、活动三：我的金点子

（出示课件）让同学们在学校搜集有哪些地方你不满意的地方，请写在便利贴上。给大家五分钟的时间，大家把写好的金点子主动投进这个“金点子信箱”里。（师拿出自制的信箱盒子）（点击音乐）（出示课件）

有同学已经写好了，我们来听听小王同学写的。他发现校园里的花草被严重破坏。给出的金点子是可以在花草的旁边插上温馨提示的标语，用来提醒学生，还可以组织学生成立”“护花草行动小组”来巡视，看管。多棒的点子，我们给你点赞！这样真正做到了自己的班级，自己的学校，我们自己做主！民主，其实每一个人都积极主动参与进来，为集体着想，更为了集体而努力！）透社会主义核心价值观) 五、总结

学完这节课，我希望同学们今后能多一份责任感，使命感。真正去践行“民主”的观念，每一个人都是参与者，为了集体贡献自己的力量！相信我们的集体就会变得更加和谐！

六、作业

课后请同学们把你们的金点子落实到今后的行动中，我们下节课来讨论同学们做得如何。

七、板书设计

3、我是参与者

管好自己

主动参与

民主

寻求帮助

八、教学反思：