C教学设计(教案)

宁海县小学英语教学设计与诊断分析

上课时间_ 上课地点

课题

教

材

分

析

PEP1 Unit 3 Let’s spell 课型

语音课

执教者

应叶春

本节课主要学习Let’s spell中四个单词的听说读写，以及字母Ii在闭音节中的读音。能读出含有字母Ii的闭音节单词，能在闭音节单词的读音规则拼写出相应的单词。

1.

2.

3.

4.

能够掌握元音字母Ii在闭音节单词中的读音。

能够根据Ii在闭音节中的读音规则，读出含有字母Ii的简单单词。

能够根据Ii在闭音节单词中的读音规则，拼写出相应的单词。

培养学生善于动脑、书写规范的好习惯。

教

学

目

标

教学

重点

教学

难点

教具

准备

能够掌握元音字母Ii在闭音节中的读音，根据Ii在闭音节单词中的读音规则读出含有字母Ii的闭音节单词，拼写出相应的单词。

能够根据Ii字母在闭音节单词中的读音规则读出含有字母Ii的闭音节单词。

CAI，单词卡片，磁铁，奖励品，

教学过程

诊断分析

设计意图

轻松愉快的歌曲以及两个有关于Aa和Ee在闭音节中的发音chant，复习已学知识。为今天要学的新课做铺垫。

用边画边猜的形式吸引学生注意力，自然引出主人公。

Gift在本课并不是重点拼写的词所以只需提及会读。

一．

Warm-up 1.

The ABC Songs. 2.

Free talk.. 3.

两个有关于Aa和Ee在闭音节中的发音chant.

二．

Presentation 1. pig

T: Look! I have a paper here. Please guess, what can I draw?

（在板书上贴一张纸，慢慢呈现“pig”引出。）

T：Yes, you are right! This is for you. 课件呈现pig，并让学生试读单词it，is，将它们组成句子It is a pig. 2.

gift T: It is a pig. It is your new friend, Lily. Say “hello” to Lily! L: I have a gift for you!(课件呈现)

由于milk是本课拼写的难词，所以利用逐个增加挖空加深印象。

用喝牛奶的形式，生动的引出单词six和big。

通过前面拼写单词中的不断强调，到此处做个总结，让学生自己发现字母Ii在闭音节中的发音，再用节奏棒加深印象，趁热打铁用三个简单的词进行巩固。

在活动中体验字母Ii的发音。

第二个活动在第一个读的基础上，进行拼一拼，说一说！

3.

milk 由礼物盒中的牛奶引出milk教学。

逐个增多，挖空字母。m_lk, m_ _k, m_ _ _, _ _ _ _ T：Do you like milk? Ss: Yes! L: I’m hot! I want to drink some milk, too! (课件播放Lily说话

) 4.

six，big 天热喝牛奶Lily一口气喝了6杯，变得大了起来，引出six 和big. 用字母排序的方式让学生拼说。

T: Lily drinks 6 cups of milk, now she is very big! 5.

字母Ii 在闭音节中的发音

Retell the story（师）

T: OK! Now, let me retell the story. (引导生一起回顾单词。) Put 5 words together and find the same letter“Ii”. Chant like “ Aa ” and “ Ee ”. (呼应开头) 插入几个新单词的认读，进行拓展，lip, sit, kid并配图。

…

三．

Practice Lily：I’m full! Let’s play games, OK? T: Because of too much milk, Lily is too full, so let’s play games! 1.Game1(tongue twisters绕口令并chant) I see a pig. The pig is big. The pig is pink. A big pink pig. I see a pig. A big pink pig. T: Wow! Well done! Another game for you! Let’s go, go, go!

2.Game2(spell the words with the letters on the desk) T: Please spell the words as quickly as you can, tear off this one and stick it on your English book! Clear? Then show me! 把桌上的字母组合成单词贴在书的封面上，举起来！

通过听录音、标号，再到补全故事。层层递进进行巩固。

由于本课的词汇拼写较为简单单一，所以在此我进行了简短语篇教育的渗透，培养孩子对说故事的兴趣和能力。考虑到三年级学生的程度问题，所以尽可能的将故事缩到最短。

总结评价：

四．

Consolidation 1. Listen to the tape 让课件中的Lily来赞扬孩子们，过渡到下个听录音环节。

Lily: Wow you are so good! You do all did a good job! Now please open your book, let’s listen and read together. 2. Listen and number Take out the paper. Check it together.

3. Listen to the short story and try to fill in the blanks.

T: OK! Now please listen and try to finish the story, then read it.

将小故事中的拼写词挖空，先听音1或2遍，再请学生试着读一读、说一说这个简单的故事。

五．

Homework 1.

Listen and follow the tape for 3 times on P.26.

2.

Copy 4 words for 4 times and recite them.