唱：理解多好 学习歌课件配套优秀教案案例

《学习歌》教学设计

江都区教师进修学校附属小学

郝静敏

一、教材分析： 《学习歌》是五年级上册的一首歌曲，曾获2010年中央电视台全国儿童歌曲大奖赛铜奖，是新时代孩子们喜欢的歌曲。歌曲赞美了家庭中融洽的关系和中华民族的勤学精神。父母长辈以朴素的语言、自身的品行循循善诱地让孩子理解中华民族“活到老学到老”的传统美德。 歌词亲切生动，贴近孩子们的生活。句尾的休止、衬词乐句和数板的加入更有儿童歌谣的情趣。曲调活泼天真，为民族调式两段体结构。旋律接近孩童语调，多用开头重复后面变化的句式，简练而不单调。节奏欢快，前后两种节奏型对比鲜明。念唱结合，易学易唱，又有角色活跃其中，深受学生喜爱。 二、教学目标： 1.用饱满的声音演唱《学习歌》，理解中华民族“活到老，学到老”的传统美德； 2.学习用不同的演唱形式生动地表现歌曲情绪； 3.创编声势动作为歌曲伴奏，更好地体现歌曲活泼时尚的青春气息。 三、教学重点： 学会用饱满的声音演唱《学习歌》，了解同头换尾的作曲手法。 四、教学难点：

学会用不同的演唱形式生动地表现歌曲情绪。 五、教学过程： （一）童谣诵读，新课导入 1、诵童谣，学古语 师：我们中国的文化源远流长，勤劳、智慧的祖先给我们留下了许多励志的话语。今天老师给大家带来了一首童谣，请同学们读一下，哪一句话你经常听到。 中国有一句话，我听着它长大，

做人一定要勤劳，活到老，学到老。

该学的真不少，书里书外都重要，

它是你手中的宝，活到老，学到老。（活

到老，学到老） 2、读童谣，识“数板”

老师帮它配上节奏再读一读 这首童谣加上节奏，就非常有韵律感，这样的表达形式放到歌曲中就是数板。

这一段数板来自歌曲《学习歌》，今天我们就来学习它。看不清大屏幕的同学可以把书翻到40页。听完请同学们和大家分享自己的感受与体会。 （二）学习歌曲 1、初听，与同学们交流自己的感受或发现（歌曲情绪、速度等） 2、创作声势节奏为歌曲伴奏 （1）师：老师要布置一个任务，利用简单的八分音符、四分音符或者休止符，为这首欢快的4/4拍歌曲配置声势节奏伴奏一下。各小组还要注意，设计完节奏要试一试，能否跟上音乐表现！ 第一拍：剁脚；第二拍：拍腿；第三拍：拍手；第四拍：拍肩或者捻指（表现出：强 弱 次强 弱） （2）学生分组设计节奏，并且为歌曲伴奏

（3）集体诵读、拍击学

生创作的节奏 （4）选择三种节奏，分别为歌曲的三个部分伴奏

小结：在同学们的声势伴奏下，歌曲的动感更足了。 3、分段学习歌曲

（1）学习第一乐段。 ①复习反复跳跃记号，按正确的演唱顺序哼唱歌谱 ②找到同头换尾的旋律，唱一唱，比一比。 师：我们先轻轻哼唱一遍歌谱，有没有同学能发现一点规律来帮助我们的学习。（部分旋律同头换尾） 师：同头换尾的旋律，关注相同的地方，更要注意不同处的区别，注意旋律的走向，避免唱错。

③加上歌词唱一唱 （2）学习第二乐段 ①轻哼一遍，想：这一段和第一段同学们的感受有什么对比？（节奏疏松了，

有切分节奏了） ②找到同头换尾的旋律，唱一唱，比一比。

③加上歌词唱一唱

（3）复习数板部分 4、整体演唱歌曲 （1）整首歌整合起来演唱。注意旋律变化部分的对比，乐段的反复。 （2）歌曲力度处理

（三）表现歌曲 师：歌曲学完了，同学们，那么，我们怎样来有机处理，使这首歌曲能够具有更为丰富的表现力呢？

1.学生讨论：分角色、轮唱、加声势、加说唱„„ 安排：第一乐段：第一小段歌词：分角色，第二段歌词：轮唱。 第二乐段：加上说唱（饶舌） 数板部分：加上声势节奏伴奏 2.分段排练 3.整体表演 （四）小结，下课 师：我们的时代在飞速发展，我们的世界日新月异，如果不能活到老，学到老，我们也将很快被这个社会所淘汰。所以，请大家一定要牢记：做人一定要勤劳，活到老学到老„„